邱佳莉

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。当前，关于“家庭中亲子叙事性讲述”的实践研究，在国内已引起了众多教育专家们的重视。在已有研究基础上对家庭中亲子叙述性讲述的方法进行了研究，旨在通过实践，提高幼儿的语言叙事能力、优化家长的教育行为，促进亲子沟通。

【关键词】叙事性讲述；家庭教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”故此，在家庭中培养幼儿的语言表达能力，由家长提供机会，使用适切的方法，鼓励孩子在家人或者大众面前大胆讲述显得尤为重要。

一、持续式观察法

在家常态化的叙事中，家长可以观察到孩子独自阅读后的“自说自话”内容。通过观察孩子叙事时自然流露的神态、动作以及情绪状态等，能了解孩子目前的叙事性讲述水平。家长通过不同方式的观察记录，适时地调整引导策略，從而提升孩子的叙事性讲述能力。

例：9月11日：“猕猴桃，好吃。”—妈妈：“宝宝喜欢吃猕猴桃。”

10月4日：“奶奶，摘菜，开心。”—妈妈：“和奶奶一起摘菜好开心啊。”

11月3日：“拉臭臭好臭，不要。”—妈妈：“宝宝努力拉臭臭，身体变很棒！”

12月1日：“我不要吃包子，吃烧麦。”

2月11日：“今天玩了滑滑梯，很好玩的。还有好多人一起玩。”

二、肯定式倾听法

卡耐基曾提到，专心听别人讲话的态度是我们所能给与别人最大的赞美。……