肖宝玲

【摘要】为进一步落实“双减”政策和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，基于素养导向、单元视角、兴趣为主的理念，发挥英语学科作业对学生的帮助作用，形成积极情感态度的育人价值。文章拟探讨基于单元整体教学设计的小学英语实践体验型作业的作业设计与作业实施策略，以更新教师作业设计理念，改进教师作业实施和评价行为，提升教师作业设计能力，激发学生英语学习兴趣，促进学生自主学习及全面发展。

【关键词】单元整体教学设计；实践体验型作业；设计与实施；策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出“教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生获得积极的情感体验，提升自我效能感。”加之“双减”背景下，英语单元整体教学设计更倾向于设计实践体验型作业，本文对其实施、评价策略进行探讨，提升学生自我效能感，培养学生核心素养，为提质增效提供参考。

一、基于单元整体教学设计的实践体验型作业设计策略

1.单元实践体验型作业设计与实施流程

教科版小学英语四年级上册Module2 My house单元实践体验型作业设计，是基于单元整体教学设计，坚持能力为重、素养导向，具体流程如图1所示。

2.統整单元整体教学，巧设单元作业内容

基于单元整体教学设计的实践体验型作业各课时作业主题，应与单元整体教学设计各课时主题一致，Module 2 My house单元共六课时，第一课时主题Rooms in my house，综合实践类作业：学生扮演小老师介绍居室及物品；……