成斯赟

【摘要】初中是学生形成乐感的关键阶段，音乐教师应采用合理的教学方法在兴趣、合作、创作中有效培养乐感，提升学生的音乐素养。文章针对初中音乐教学中存在的教学观念滞后、教学内容单一、教学方式固化等问题进行简要分析，结合实际经验，提供培养学生乐感的有效教学策略。

【关键词】初中音乐教育；乐感教学；音乐素养

在中学音乐教育中，培养和提升学生音乐素养与陶冶学生情操是其主要教学目标，我们常说的乐感就是音乐素养的综合体现。好的乐感对于感知音乐、理解音乐、表现音乐和提升音乐审美都有着重要的引领作用。

一、音乐课堂中樂感培养的现状

音乐新课程改革强调了学生在教学中的主体地位和音乐素养的重要性，加强了对学生乐感培养的重视。然而在实际的音乐教学实施过程中，仍存在着一些不足之处。

首先，许多教师的教学观念都较为落后，依然沿用着传统的教学形式，没有顺应新课改的要求。在授课中单一地播放和学唱课本上所要求的音乐作品，认为这样就算是上好了一堂课。这样的教学模式，不仅无法达到预期的教学效果，也不利于调动学生的学习热情和积极性，更不利于乐感的培养。

其次，教学内容的千篇一律也影响了学生的课堂参与度。教师更多地以教材内容来制定教学计划，然而，互联网时代下的学生更渴望从课堂上感受到时代的脉搏。教师如果缺少相应的拓展，没有与实际生活相联系，就会导致授课内容无法与学生的学习需要相契合，从而让本应充满活力和灵性的音乐教育变得枯燥乏味。……