徐倩

【摘要】作业是课堂效果最直观的反馈，适合有新意的作业能更好地激发学生的学习兴趣，进而丰富学生的学习体验。“双减”大背景下，如何在控数量、保质量的同时，充分发挥作业在学生学习过程中的正面引导作用，文章将结合教学实践进行探讨。

【关键词】作业设计；学习体验

在当前“双减”大背景下，作业设计能力的提升对教师而言至关重要，当前，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。教师需要在控制作业数量的前提下，提升作业的质量，紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活，培养学生自主学习和综合学习的能力，从而达到丰富学生学习体验的目的。

一、常规作业有新意

1.作业形式可以自主选择

常规的语文抄写内容是课后生字组成的词语，词语抄写规定最少为1遍，最多为4遍，学生可以根据自己的掌握情况自由选择抄写的数量。当然抄写作业的数量与质量直接挂钩—如果是端正认真的字，每课词语的抄写遍数都可以自己决定；如果是潦草不达标的字，这样的作业出现两次就必须完成一次每个词语抄4遍的小惩罚。每日的默写形式也可以自由选择，可以是提前在拼音田字格本上写好拼音再默，也可以同桌合作或委派组长报词语来进行默写。当然每周会有一次统一的看拼音写词语检查任务，以此来检验学生的词语掌握情况。……