袁小花

【摘要】“空中課堂”的教学设计能促进学生多样体验，推进学生多维发展。教师在设计线上教学活动时，应以教学目标为导向，最终指向语用任务的达成。文章以教学目标为导向，并从学习理解这一层次分析此教学案例，阐述基于目标和英语学习活动观指导下优化教学活动的设计与实施。

【关键词】目标导向；空中课堂资源；优化在线教学设计

一、课例背景

2022年3月14日开始，上海市全面开启线上教学。结合2020年线上教学的成效和反思，以及本次信息技术赋能在线教学的新要求，学校制定了“在线教学2.0”方案，引导教师用活用好“空中课堂”视频资源，尝试“互动性+针对性”的直播在线教学，提高学生在线学习实效。

二、课例描述

笔者所执教的班级学生已经有了一学期的英语学习经验，不但能听懂基本的课堂用语，并能进行简单的回应，养成了较好的英语学习习惯，还能与同伴共同参与课堂学习活动，具有较浓厚的模仿能力和表演兴趣。但这个年龄段的孩子，注意力持久的时间不是很长，因此在教学过程中，要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

低年级学生自控力不够、好奇心强、专注力较弱，缺少学习的主动性、自主性，学习氛围等较之线下教学更难把控，教学纪律不可约束，课堂互动和适时反馈困难重重，深度教学无法达成。……