徐根荣

放眼今日之上海语文教学界，教育思想的讨论和争鸣，不是归于沉寂，而是更加深入，更加活跃；课堂教学的改革不是趋于停顿，而是加快了步伐，加大了力度；语文教师面对压力，不是陷于气馁，而是急起直追，奋发进取。上海的语文教学呈现出一派生机勃勃的景象。为了迎接全国青年教师阅读教学大赛，上海小学语文教学专业委员会组织了上海地区的选拔赛，很多富有才华的青年教师崭露头角，各展风采。他们的课，充满了新意，充满了活力，充满了改革精神。纵观这几年的改革实践，应当看到，上海的语文教学在前进，在发展。尤其在以下两方面发生了很大的变化，有了长足的进步。

一、落实语言文字训练，语文教学正在走出误区

长期以来，广大教师把理解课文内容当成教学目标，而把语言文字训练丢在一边，结果把语文课上成了课文内容的分析课。现在，老师们紧紧抓住词与句的教学，始终把词与句的训练作为教学的重点。通过重点句理解课文，发展思维，提高阅读能力和认识能力，同时，帮助学生积累足够量的常用词汇和句式，积累各种语言材料，提高学生理解和运用语言文字的能力。

1.引导学生联系生活经验和对外界事物的具体认识来学习理解语言。小学生长于形象思維，他们的年龄正处于记忆的黄金期，对他们进行语言教学，主要应通过对语言的感受、体验，形成对语言文字的感性认识，如果我们进行过多的理性分析，那是违反小学生学习语言的心理特点的。……