何晓今

【摘要】“微写作”是“双减”背景下初中英语教学中的新尝试，它是读写整合的新样态，是建立阅读与写作关联，发展学生写作能力的有效途径。在本文的教学探索中，笔者将围绕“什么是‘微写作”“阅读教学与‘微写作之间的融合意义是什么”“‘微写作活动实践要如何落实到阅读教学实处”这三个关键问题，就“微作文”与阅读教学的深度融合与活动实践，展开如下探究，希望以“短小精湛，元气满满”的“微作文”开辟读写整合的新渠道，开启写作实践的新天地。

【关键词】“双减”背景；初中英语；“微写作”；读写整合

阅读与写作的教学既相互独立，又必须有机整合。“微写作”正是在这样的教学背景下，尤其是在“双减”的呼唤下，应运而生的教学形式。“微写作”本质上就是基于读写结合的语言学习活动。

一、什么是“微写作”

“微写作”，即阅读写作中的即时性写作，它的“身量”小，规模小，时间短，针对性强，操作简单，或一句话，或三言两语，可以抒真情、表观点、发议论、记思想、谈感受，课堂的可操作性强，难度较低。“微写作”短小精湛，针对性强，目的明确，它不需要长篇大论，可以由一小个片段组成，也可以是一个小对话。这种写作方式在课堂上可以随时进行，类似于网络中的“微博”，或者“发朋友圈”，我们把这种写作形式称之为“微写作”。“微写作”指向学生写作能力的培养，它并不是简单的听说训练，或者是阅读活动，它主题鲜明，目的明确，直指学生写作能力的训練与培养，关注了学生从听到写、从说到写、从读到写的意义过程，为真正意义上的写作教学奠定了基础，促进了学生高阶思维的循序发展以及语言素养的有效形成。……