李蓉 周运丹

【摘要】民间艺术来自生活，源于民间。在我们恩施土家族、苗族文化的摇篮里，积淀了绚丽多彩的民族文化，如：傩戏、喜花鼓、撒叶儿嗬、滚龙连厢 、土家吊脚楼技艺等等。这些具有浓厚民俗意蕴的民间艺术形式，不仅是丰富璀璨的民族文化瑰宝，更是我们培养幼儿的审美情趣和审美感受的宝贵资源。本文立足恩施土家族苗族自治州，探讨如何利用本土民间艺术开展幼儿美术教育，多角度、多层面地向幼儿展现优秀的民间艺术，引导幼儿运用多种美术形式表现丰富的情感世界和生活经验，培养幼儿对民间艺术的认同感和对中华民族优秀文化的热爱之情，实现寓教于乐和审美育人的目的。

【关键词】本土文化  民间艺术  幼儿美术教育

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0127-03

在“多元智力理论”之中，会将智力划分为多个方面，其中包含语言智力、人际交往智力等等。而对这种比较多元以及开放的智力观念来说，也就会帮助我们更加全面地对幼儿智力特点加以深入了解。同时，在《3-6儿童学习与发展指南》之中，也会将幼儿的学习以及发展划分为不同的领域，其中包含语言、健康、艺术等等。其中的艺术领域的发展就对应于多元智力理论中的视觉空间智力和音乐智力。幼儿艺术教育侧重让幼儿在充分体验中，运用多种手段让幼儿充分表达自己的情感和创造，发展审美能力和审美情感体验。因此，要想在幼儿园的艺术教育当……