周晶　杨蕾靖

摘要：本文以部编版语文二年级下册第五单元《寓言二则》为基础，设计大单元的最后一个课时。这个单元是一个把识字、写字、阅读和口语表达等多个领域进行融合的综合性学习板块。这一板块共分为6个课时，第一课时激发学生读寓言的兴趣，接下来的第二到第五课时分别讲授了《亡羊补牢》《揠苗助长》《狼和小羊》《乌鸦和狐狸》等课文和拓展篇目。课余时间师生还共读了很多寓言故事。学生对寓言特别感兴趣，自主排演了课本剧等。经过前五课时的铺垫，学生对寓言有了丰富的感受，也对寓言的语言风格和文本特点有了自己的理解，为接下来的第六课时——“读寓言，编故事”做好了铺垫。

关键词：低年级；口语；大单元

1    研究主题

第六课时是口语表达课，之所以选择低年级口语表达这个领域，主要是基于学情、课标及以往经验。该班学生的学习特点是基础知识扎实，识字、写字问题不大，但学生整体都偏内向，不善表达。因此，应该更加注重学生的表达，设置表达训练，以此激发学生的表达兴趣。低年级口语交际课标要求“能较完整地讲述小故事”，可见，讲故事是低年级学生对语言文字运用的综合能力的体现。此前在二年级，曾开发神话大单元，其中每节课都有讲故事的训练，有了这个基础，教师对表达领域的开发则有了更多经验和信心。因此，将本节课的教学目标设定为：归纳出寓言及这四篇文章的特点，体会“找理由”使人物对话更丰富，故事更生动；……