[摘    要]“思政一体化”充分反映了新时代的教育形势和要求，为中小学校德育工作指明了新方向，引领教师更好地实施中小学德育课程。构建“德善”品格一体化有利于推进不同学段思想政治教育的目标协同、力量协同、过程协同及评价协同。吴江区教育局立足区域特点，针对“德善”品格一体化存在的课程缺乏整体性、活动缺少一体性、评价缺乏科学性等问题，从落实顶层设计，推进“德善”课程一体化；创新活动载体，完善“德善”活动一体化；探索增值评价，健全“德善”评价一体化提出了有效对策。

[关键词]“思政一体化”；“德善”品格；区域推进

培养什么人和怎样培养人是学校教育的首要问题，也是学校教育的根本问题。进入新时代，党和国家从长远战略角度出发，围绕“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”这一根本问题进行了理论创新和实践研究，提出了一系列关于中小学德育工作的新观点、新思路和新方法，并且越来越重视一体化的推进，呈现大中小学“思政一体化”的发展趋势。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出了“要健全立德树人系统化落实机制，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”。[1]在此背景下，党和国家立足新时代发展要求，以培养社会主义建设者和接班人等现实需要，创造性地提出了构建新时代大中小学生“思政一体化”的育人新模式。

“思政一……