马慧玲 李敏艳 刘义成 晏丽

[摘 要]基于立德树人根本任务的课程思政教学改革与医学类专业课程教学密切相关，本文通过充分挖掘和创新医学类专业《人体生理学》理论教学课堂、实验教学课堂和社会实践课堂中的课程思政元素，阐述基于三类课堂联动的《人体生理学》课程思政设计理念和方法。在理论教学课堂中培养智育，渗透美育；在实验教学课堂中培养智育，渗透劳育；在社会实践课堂中，发挥智育，渗透体育；在三类课堂联动中始终贯穿德育，以实现“五育并举”培养高素质、高技能专门型医学类人才的总目标。

[关键词]人体生理学 理论教学课堂 实验教学课堂 社会实践课堂 课程思政

基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目（项目编号：21GY049）；汉中职业技术学院2021年院级教科研项目“《生理学》课堂革命案例研究”研究成果（编号：HZZYJY2021204）。

中图分类号：R-4/G642 文献标识码：A

引 言

基于立德樹人根本任务的基础医学课程思政教学改革，是思政教育与医学教育密切联系、相辅相成的过程。《人体生理学》教学的知识目标是：使学生能够以结构与功能、局部与整体相统一的理念认识生命活动的本质与规律。教学内容的选取以满足医学类岗位工作所需求的理论和实践知识为依据。能力目标是：能初步应用生理学的基础知识、基本理论解释某些疾病的发病原因；能为诊断对象进行检测、评估；可掌握人体机能学实验操作基本技术；能够正确地进行实验操作，观察并记录实验结果，为学习相关专业课程和临床实践做好准备。……