【摘要】体育锻炼是学生塑造积极心理品质的助力。在实施初中体育教学时，教师要重视心理健康教育，以教学目标、教学内容、教学活动和教学评价为入手点，应用多样策略融入心理健康教育，促使学生塑造积极心理品质，实现身心健康发展。本文将从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价的方面阐述指向积极心理品质培养的初中体育教学策略。

【关键词】初中体育；积极心理品质；教学策略

作者简介：鲁东（1974—），男，甘肃省陇南市西和县城关九年制学校。

在社会竞争日益激烈的今天，初中生面临诸多方面的压力，如升學压力、环境适应压力等，这使得部分初中生出现了一些心理问题。针对此情况，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出种种建议，如树立健康第一的思想，加强心理健康教育，增强学生体质，培育学生健康体魄。积极心理品质是一系列正向心理特质的集合，塑造积极心理品质，离不开体育锻炼，是学生实现健康发展的支撑［1］。但是，纵观传统的初中体育教学，不少教师忽视了心理健康教育，单纯地就体育教体育，这会影响学生塑造积极心理品质。对此，在实施初中体育教学时，教师要高度重视心理健康教育，尤其要以日常教学为依托，从教学目标、教学内容、教学活动等多方面入手，应用适宜的策略引导学生进行体育锻炼，促使其在掌握体育知识、习得体育技能的同时，塑造健康体魄与积极心理品质，实现身心健康发展。……