肖阳山

【摘  要】数学课堂教学要联系知识特点，并把握小学生的实际学情，进行有针对性的引导。现阶段，小学生在数学课堂学习中，学习抽象的数学知识时会遇到较大的困难，无法对数学知识点进行有效的理解和掌握。对此，数学课堂教学模式的重构，要对数学知识的教学方式、方法进行创新，以小学生容易理解的方法进行引导，把握画图教学的方法、策略，让数学画在数学课堂上有效运用，发挥数学画的功能及作用，帮助小学生加深学习和理解数学知识。

【关键词】数学画；小学数学；思维能力

教师对数学课堂教学做好有针对性的优化，选择和利用有效的教学方法，激发学生参与数学课堂学习的热情，成为小学数学教学工作开展必须把握的重要内容。针对这一情况，教师要重视利用形象化的教学方法，让小学生对抽象化的数学知识进行思考分析，培养小学生数学思维能力，做好数学知识点的有效学习。教师将数学画融入课堂教学，以一种形象化的教学方式，利用图画对数学知识进行引导，帮助小学生进行追根溯源的教学知识的学习，强化知识点的理解，使小学生对数学问题展开深入探究思考，把握好小学生参与数学知识的学习过程，提升小学生对数学知识的认知程度，以提升数学课堂教学的质量。

一、“数学画”对小学生学习数学知识的积极作用

（一）激发学生学习兴趣

用图画引导小学生学习数学知识，让数学知识变得简单、形象，能够激发小学生参与数学课堂探究学习的兴趣。……