韩媛媛

［摘 要］乡村小学综合实践活动的校本实践中依然存在理论不足、实践不足、创新不足等科学问题。从劳动教育的视角探索乡村小学综合实践活动的校本实施路径：以“做中学”为价值取向，加强理论研究；以“项目+”为育人方向，打通實践壁垒；以“跨学科”为育人导向，创新活动方式，让学生在综合实践活动课程中树德、增智、育心。这样能有效解决综合实践活动在乡村小学校本实践中面临的困境。

［关键词］劳动教育；综合实践活动；校本实践

［中图分类号］ G623.9 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0086-04

2022年4月，教育部颁发并实施了《义务教育劳动课程标准》。自此，劳动教育从综合实践活动课程中独立出来。劳动教育与综合实践活动既有着密不可分的关系，又有着截然不同的区别。劳动教育是一种走向自然、回归生活、返璞归真的教育，是人类特有的基本社会实践活动，它指向学生基本技能的发展；综合实践活动是一门从学生的真实生活和发展需要出发，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，它指向学生综合素养的提高。在劳动教育理念下探索乡村小学综合实践活动的校本实施路径，将有效解决综合实践活动在乡村小学校本实践中面临的困境。

一、综合实践活动在乡村小学校本实践中存在的问题

基于江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于名师工作室与乡村骨干教师培育站的综合实践活动研训策略研究”，徐州市教师发展学院抽取50所乡村学校展开了问卷调查，总计发放问卷3600份，回收有效问卷2800份。……