徐楚君

【摘要】疫情防控下小学班主任的工作要侧重于保障学生身心健康，培养学生良好习惯。文中试图以具体案例入手，通过学生学情的分析、心理困惑的化解、自律能力的培养、亲子关系的沟通等四个方面，论述疫情防控下小学班主任工作的有效策略，以更好地保障小學生的健康成长。

【关键词】小学班主任  疫情防控  心理健康  良好习惯

【中图分类号】G625.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0010-03

随着疫情防控进入到精准防控时代，小学生逐步也出现很多困惑——从停课、复课的反复，到线上学习与线下学习的转换等。而最让小学生陷入困境的是，由于线上教学带来的亲子关系紧张——父母要上班，小学生在家里上课没人监督；作业完成质量远没有线下教学高；自律性不足导致个别学生一边线上听讲，一边玩游戏等，这给小学班主任工作带来重重压力，增加了很多困难。结合近三年来疫情防控的现实与相关案例，笔者从做好学情分析、化解心理困惑、增强自律能力、帮助沟通亲子关系等四个方面，论述疫情防控下小学班主任工作的探索与思考。

一、夯实基础，精准做好学生学情分析

小学班主任的工作，无论在什么时候都要重视学生学情的分析。一方面，学生学情是班主任工作开展的基础，没有好的基础，根本就不可能做好班级管理及其他班主任工作。另一方面，做好学生学情工作，是小学班主任深入了解班级的最有效手段。在疫情防控背景下，了解学生学情，更有利于班主任工作的有效开展。……