陈红 叶畅

【摘要】作业是英语教学的重要环节。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。作业设计也应强调主题意义探究。教师可以从单元整体设计作业，采用以下策略：提炼、分解单元主题，凸显作业主题意义；多维度设计课时作业目标，加深理解主题内容；微观设计课时作业，逐步内化主题意义。

【关键词】小学英语；作业设计；主题意义探究；单元整体

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“课程实施”部分指出，要加强单元教学的整体性，引导学生基于对各语篇內容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

作业是英语教学的重要环节。对主题意义的探究不仅体现在课堂教学设计中，还应该包括作业设计。指向单元主题意义探究的关键点涉及三个方面：主题的内涵及意义，对主题内容以及相关的人物或者事件的理解及评价，对接现实生活的需求或者问题解决。本文将参照这三个方面的内容，结合译林版小学《英语》六年级（下册）Unit 8 Our dreams的作业设计，阐述对基于主题意义探究引领下的单元整体作业设计的一些思考。

一、提炼、分解单元主题，凸显主题意义

单元作为承载主题意义的基本单位，单元主题内涵既是教学的落脚点也是起点。因此，教师首先要解读单元教学内容，提炼单元主题，把握单元核心育人价值，为制订教学目标、组织教学内容、设计课堂教学活动及课后作业等奠定基础。Our dreams这一单元的教学内容共包括8个版块，通过对单元教学内容的分析解读，本单元教学围绕“梦想”这一话题展开，单元主题提炼为：完善自我认知，树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。这属于“人与自我”主题语境。学生学习本单元后应能了解梦想的内涵，掌握描述梦想所需的知识和技能，形成实现梦想应具备的深层认知、态度和行为。

为了帮助学生更好地探究主题意义，教师还应在单元主题的引领下，根据教学内容和学情，进一步分解课时主题，并使课时之间建立显性关联，共同指向单元主题的构建。分解后的Our dreams单元课时主题及相对应的教学内容如下：

第一课时包含Story Time、Checkout Time内容，该课时主题为理解主题，即“什么是梦想”。

第二课时包含Grammar time、Fun time内容，该课时主题为谈论梦想，即“怎么谈论梦想”。

第三课时包含Sound time、Song time、Cartoon time、Checkout time内容，该课时主题为谈论梦想，为梦想而奋斗，即“如何实现梦想”。

第四课时包含Supplementary reading、Writing、Ticking time内容，该课时主题为“畅谈个人梦想”，联系生活灵活运用。

以上可以看出，单元主题被分解成四个具有连续性和递进性的课时主题。学生将分别围绕“什么是梦想”“怎么谈论梦想”“如何实现梦想”“畅谈个人梦想”四个课时主题展开意义探究。这为后续的单元目标确定和课时作业目标设计提供了依据和方向。

二、多维度设计课时目标，加深理解内容

单元作业设计可以与单元教学目标、教学活动、学习评价等相呼应，使得作业设计更具目标性和整体性，进而促进核心素养的落实。完成单元主题和课时主题的提炼与分解后，教师下一步应该思考如何整体设计课时教学目标及课时作业目标，确保作业设计的整体性和递进性。Our dreams单元的四个课时的教学目标制订如下：

第一课时教学目标：1. 能在语篇中听懂、会读并初步运用核心词汇及核心句型。2. 能正确理解、朗读、表演故事，在教师帮助下复述课文。3. 通过感悟他人的梦想，激发对梦想的渴望和热情。

第二课时教学目标：1. 能在语境中熟练运用句型“What do you want to be in the future？”“I want to be ...”进行对话。2. 通过观察例句尝试自主归纳、谈论“want to be/do”结构。3.在小组活动中使用本课所学语言完成调查表并汇报。

第三课时教学目标：1. 能正确理解、朗读故事，思考如何实现梦想，能在教师的指导下表演、续写故事。2. 通过读大量的简单例子，体会、归纳最常见的连读规律，并尝试朗读更多的词组和句子。3. 学唱歌曲Im a Little Teacher，感知小男孩对教师职业的热爱和向往，并改编歌曲，表达自己的梦想。

第四课时教学目标：1. 阅读补充材料，加深对梦想的认识。2. 写一写自己的梦想，列出自己为实现梦想将要做哪些事。3. 运用核心词汇及句型有序地谈论梦想，并以小短文的形式介绍自己的梦想。

教师根据课时教学目标，设计了如下课时作业目标：

第一课时作业目标：1. 复习巩固所学语篇及相关语言知识。2. 对自己的梦想有所思考，能运用所学语言描述自己的梦想。

第二课时作业目标：1. 复习巩固主题意义下的语言结构。2. 联系生活准确使用语言结构。

第三课时作业目标：1. 复习巩固所学的语篇和歌曲。2. 复习巩固语音知识。

第四课时作业目标：1. 深化对梦想的认识。2. 联系生活实际，灵活使用语言畅谈自己的梦想。3. 反思、评价单元学习。

主题引领下的各课时目标设置可以反映出学生基于主题进行意义探究的全过程，体现语言、文化、思维的融合发展，各有侧重地指向英语核心素养的四个维度，使学生对主题的认知不断加深，促进形成新的认知、态度和行为选择。

三、微观设计课时作业，内化主题意义

在确定课时目标后，教师要从微观角度设计更具体、更有针对性的课时作业内容。学生通过完成各个课时的作业，不断理解、内化主题意义，构建完善的单元主题新概念，并将所学知识运用于自己的生活。Our dreams这一单元的课时作业具体设计如下：

第一课时作业设计意图在于深入探究主题“什么是梦想”，加强语篇学习，着重发展学生的语言能力和思维品质。第一项作业通过课堂上的语篇学习，学生们从What（文本中六个人物的理想职业及课时主題语境）和How（语言结构及语篇结构）的维度进行了探究。对于Why（为什么有这些职业理想）文本没有直接交代，教师通过第二项作业引导学生建立新旧知识之间的关联，进行思考和探究。第三项作业则引导学生从历史使命等视角思考梦想的来源。在学生对职业梦想有了一定的认知后，思考自己的兴趣爱好和职业理想。

第二课时作业设计意图在于“如何谈论梦想”，侧重于巩固基于单元主题意义的相关词汇、句型和语法等语言知识，着重发展学生的语言能力和思维品质。第一项作业是一个听说结合的练习，及时帮助学生巩固所学内容。第二项作业主要从写的角度帮助学生进一步巩固所学词汇和句型。第三项作业旨在引导学生观察、归纳职业类词汇特点，引导学生发现语言规律。第四项作业引导学生联系生活，更好运用本课时的语言结构。

第三课时作业设计意图在于引导学生思考“如何实现梦想”，通过本课时的作业引导学生进一步加深对主题的思考，同时巩固所学的语音，着重发展学生的语言能力和思维品质。其中第一、二项作业帮助学生更加深入思考Cartoon time中四个动画人物的梦想，进一步探究故事主题，增强主题意识。第三项作业是一个开放性的作业，帮助学生巩固本课时所学的语音知识。第四项作业旨在通过自编歌曲，激发学生对自己梦想职业的热爱和向往。第五项作业是一个互动性的口头调查，是在对第二课时教学内容中的Fun time对话的基础上的话题延伸，引发学生思考自己将如何为实现梦想而努力。

第四课时作业设计意图是“畅谈梦想”。主要作业内容是联系生活实际，灵活使用语言畅谈自己的梦想。同时，作为本单元的最后一个课时作业，引导学生进行单元学习反思和单元学习评价也是一项重要内容。第一、二项作业是递进式的读写结合设计，引导学生综合运用单元中的主题语言、信息和表达视角进行综合结构化的输出、表达个人观点，内化主题意义。第三项作业旨在帮助学生对单元学习进行自我反思和自我评价，适时调整、修正自己的学习行为。同时，教师也根据学生的反馈调整自己下一阶段的教学行为。

（作者单位：陈红，江苏省南京市栖霞区教师发展中心；叶畅，江苏省南京师范大学附属中学仙林学校小学部）