张玲 李敏 杨晖

摘 要：立德树人是育人之根本，其成效被作为检验学校一切工作的根本标准。然而由于教师思想政治理论素质参差不齐，专业课课程思政建设过程中存在各类课程各自为营和思政案例空乏等问题。本文围绕立德树人这一核心点，聚焦工科类专业，借鉴中国工程教育认证的执行标准及评价体系，以坚定学生自信、培养其使命感与责任担当为导向，从思政范畴和元素、教学和评价体系等方面对工科类专业课课程思政建设中遇到的问题进行探讨。

关键词：立德树人 课程思政 专业课

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。[1]要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[2]

高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。[3]最大限度发挥课堂在教学过程中的主渠道育人作用，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。自2014年起，上海市在教育部指导下，结合实施本科教学激励计划的同时率先开展“课程思政”试点工作，取得了可喜的成就，有力推动了高校思想政治教育工作的开展。

“课程思政”就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发……