刘继海

小鲁是这学期转到我班的学生，有点邋遢，作业书写经常勾勾抹抹，听课习惯也不是很好，但他待人热情，乐于助人，因而给我留下不错的印象。一天课前，我表扬了几名学生，其中对小鲁主动协助老师开展劳动的事大加赞许，并号召大家向他学习。可是还没等话音落地，学生小李就站起来说：“老师，他可脏了，浑身有一股臭味！”

听完，我首先批评了小李不遵守课堂纪律，随意插话的行为，然后再次对小鲁给予肯定：“刚才老师评价的是小鲁同学助人的事，这一点值得大家学习。”

时隔几日，我在班级中负责学生小考试卷的监考工作。看到小鲁的试卷时，我发现《从军行》这首诗的默写是空白的。我问小鲁原因，他说不会背，于是只能上交白卷了。收下试卷后，我让小鲁回到座位上背会，然后将试卷返给他，让他重新完成默写再上交，并在试卷中用红笔批注了一段话：此题刘老师已督促学生背会，之后再默写在试卷上。

由于本学期学校绿化环境的需要，我接受了培育葫芦苗的任务。手头葫芦籽有很多，但缺少育苗的花盆和花土。于是，我在班级中发起“为学校绿化出一份力”的倡议，号召学生把家里相关的闲置物品捐给班级。当时小鲁響应得最积极，说他家有不少山皮土，是富含营养的土壤。可是当其他同学都已陆续把物品带来时，他却食言了。

小苗露天栽种完成后，望着孱弱的、肥力略显不足的葫芦苗，我把小鲁叫到了身边。在肯定他品行优点的同时，我和他探讨了这样一个问题：人怎样才能让别人更信任自己呢？……