徐佳颖

所谓“备课”，实际上指的是教学设计，是课堂教学中非常重要的一个环节。在实际教学过程中，很多教师在进行备课时往往是“一课一教案”，即教师基于一节课进行“单篇备课”。“单篇备课”不利于学生形成一个完整的知识链条和结构体系，割裂了学生的知识体系。另外，一些教师缺乏对备课的整体性把握，当学生出现一些学习上的问题时往往不知道如何去改善或解决。单元备课的提出可以有效地解决这个问题。

单元是基于一定的目标和内容所构成的学习模块，由若干具有内在联系的学习内容所组成。单元教学是一种基于单元的系统教学，具体包括在单元教材分析的基础上，依据学生的情况和特点，确立单元教学目标，分课时进行备课，形成单元评价，在反思的基础上进行修改等一系列教学实施过程。

核心问题是一节课中最重要的问题，未必只有一个，但应当是学生思考和探究的集中点，能够聚焦课堂核心知识、整合教学内容的关键和重难点，同时具有一定的思维深度。基于核心问题的小学数学单元备课是指教师以核心问题为中心，以单元为整体开展系统化、科学化的教学整体设计。

基于核心问题的小学数学单元备课的基本流程以《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）为依据，与教材相联系，取单元为单位，以基于促进学生个性化和结构化学习为导向，针对关键要素设计基本流程。基本流程包括三大板块：一是前期准备，二是开发设计，三是评价修改。……