摘要：语文教师落实学习任务群的有效策略是以单元为路径，结合教材主题设定学习主题，确定有内在逻辑关联的具有情境性、实践性、综合性的语文实践活动；借助丰富的教学模式、新颖的作业类型、多元的评价方式等手段，在统整、融合、具化中实现单元体例中任务群的有效落实，指向学生的核心素养发展。

关键词：任务群；单元体例；新课标

作者简介：周洋，辽宁省实验学校教师。

自《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布后，解读、学习、理解与落实新课标就成为每一位教师的必修课。对新课标的诸多变化及鲜明特色，多数语文教师都已知晓。而作为备课组，到底应该如何落实新课标，用怎样的路径实施新课标，就成为接下来教师需要认真思考的问题。新课标中最值得关注的就是课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。对此，我们可以通过“目标确定—任务群设计—课堂教学落实”这样的路径来实现（见图1）。

新课标以核心素养为本位，从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面细化，以六大任务群为实施策略，清晰地为教师指明了教学路径：结合单元特点，形成单元任务群，梯次性培养学生习惯，发展思维与能力。笔者以统编版语文教材六年级上册第一单元为例，谈谈一个单元的学习任务群应如何确定。

一、语文课程目标的单元化

课程目标的单元化，即教师要根据课程目标的梯次性进行细化。……