摘要：为了破解新生入学适应难、家长焦虑等痛点，沈阳市沈河区朝阳一校沈北分校历经5年，进行始业课程的实践与探索，以一年级新生入学后适应小学生活为研究目标，在校本化的框架内架构并实施课程，以大的课程观整合育人资源，促进学生思维方式、学习习惯、社会技能等方面尽快适应小学生活，从而顺利完成幼小衔接。

关键词：幼小衔接；始业课程；关键期

《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》指出：“儿童是国家的未来，民族的希望。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。”作为基础教育的实践者，如何缓解每年秋季新入学“小豆包”及其家长的焦虑，让新生快速适应小学生活，这些课题值得学校深思、探索与实践。目前，我国小学教育阶段缺少与幼小衔接阶段儿童发展规律相吻合的课程设置。关于幼儿园衔接方面的活动目标泛化，内容缺乏序列。始业教育以一年级新生入学后适应小学生活为研究目标，在校本化的框架内架构并实施课程，以大的课程观整合育人资源，促进学生从思维方式、学习习惯、社会技能等方面尽快适应小学生活，从而顺利完成幼小衔接。

一、始业课程的研究目的

（一）解决新生及家长认知片面与入学焦虑问题

为了确保儿童身心健康，学前教育领域一直杜绝“小学化”，但受应试教育和望子成龙心理的影响，很多家长存在入学焦虑，在孩子真正上小学之前都会通过多种途径为孩子输入大量的文化课知识。……