陶瑞

摘 要：如今，随着我国教育的加快发展，小学数学课程主要是一门小学生思维启蒙的重要学科，小学数学教师自身教学水平的高低能够直接影响到学生们在数学方面的发展。然而，小学数学学科不管是在实用性，还是在小学生之后的升学考核标准中都具有一定的地位提升。因此，为了提升现阶段小学数学教学水平和质量，小学数学教师需要合理科学地分析现阶段小学数学课堂教学中存在的问题，结合新课改的理念，制定出有效的教学策略。

关键词：新课程理念下；小学数学教学；改革策略

引言

新课程改革的实施，为小学数学课堂教学改革指明了方向。为了全面提升小学数学课堂教学质量，教师必须紧紧围绕“小学数学核心素养”的要求，立足当前小学数学课堂教学中存在的弊端，整合多种教学模式，努力打造高效数学课堂，全面提升课堂教学效果。基于此，笔者以小学数学课堂教学作为研究对象，对新课程改革背景下小学数学课堂教学中存在的弊端进行了分析，并提出了具体的优化改革措施。

1设立问题引导学生进行自主探究，激活学生思维

新课标下，学生自主探究、自主思考、独立探究的意识和行为需要得到重视，探究式教学便是其中有效的教学方式。在探究式教学中，教师应根据小学生形象思维的特点，多关注学生观察能力、分析能力、独立思考能力的培养，可以通过设立问题，来提高学生的学习兴趣，利用问题激活学生的思维，让学生主动参与问题探究，分析数学知识规律。探究式教学基本围绕数学问题展开，而问题设立方式可以是灵活的，教师可以结合多媒体设立问题，也可以结合学生实际生活提出问题，对基础算理的计算规律的延伸问题谈论……教师在课堂上建立良好的学习氛围，利用问题引导学生对数学知识的探究性学习，促使学生自主思考学习，注意观察所学的知识内容，找到不同的角度进行分析、学习，提升学生的个人数学能力。

2优化教学评价的方式增强学生自信心

小学数学学科与其他学科相比，具有一定难度，小学生由于智力水平有一定的区别。当老师讲完重难点内容之后，还需要通过练习的活动，对学生们学完的知识进行巩固。有些小学生不能透彻地掌握数学重难点内容，在练习过程中发生错误。并且他们不会找到根本问题所在，影响学习数学基础知识的信心。长此以往，学生们就会产生畏难的心理，对他们学习效果产生一定的影响，还会影响到他们的心理。因此。基于新课标背景下，小学数学老师应该对评价形式进行完善与优化，在此过程中，还需要适当地给予他们一定的引导与鼓励，让他们勇敢地面对无法理解的知识内容，能够与其他学生展开沟通与交流，增加自身学习数学知识的自信心，更够以饱满的热情学习数学课程。

3落实数学活动课程，发展学生数学能力

数学知识学习的过程不仅是原理、概念以及公式的讲解，小学数学教师在教授知识过程中需要设计出相应的教学活动，让小学生在参与中激发自身的学习兴趣，与此同时，也可以充分掌握相关的数学知识。数学课堂活动设计需要分为两方面：第一，课外活动。小学数学教师需要按照校园环境以及氛围，为学生们提供一些帮助他们进行拓展与思考的联系；第二，在小学生实际生活中进行拓展，让小学生能够在实际生活中思考数学思想，与此同时，利用自身在数学课堂中所学习的理论知识来有效解决实际生活中所存在的问题，甚至包括在超市中怎樣购物，在制作购物清单时怎样制表？这些问题都能够成为小学生在实际生活中所需要使用数学理论知识的拓展方式，小学数学教师需要对学生给予一定的引导，提升学生们的学习技能与学习能力。

4讲解融合探究，发展学生的知识探究素养

在新课程理念下，小学数学课堂教学目标不再是单纯的知识传授，在此基础上还要关注学生的综合能力和素养，真正实现学生的全面发展。基于此，传统的“讲授式”课堂教学模式的弊端逐渐暴露出来。这就要求教师在开展课堂教学的时候，应紧紧围绕“自主、合作、探究”的原则，围绕学生的主体地位，科学设置具有探究价值的问题和任务，引领学生借助自主探究、合作探究等途径，在探究的过程中，完成数学知识的主动建构。同时，学生在主动探究过程中，也提升和发展了其探究能力、合作能力等，全面提升了小学数学课堂教学的效果。例如，在《圆柱与圆锥》这一部分的教学中，为了实现核心素养下的教学目标，教师在开展课堂教学时，结合教学内容，给学生设置了一个具有探究性的问题“圆柱体积与圆锥体积之间存在怎样的数量关系”。在此基础上将全班学生划分为几个学习小组，引领学生以小组的形式，通过合作、探究等途径，共同完成这一部分知识的学习。

5结合数学游戏帮助学生攻克数学重难点

小学数学课程对于小学生灵活的思维能力具有很高的要求，使得小学生在学习过程中经常会遇到一些难题，长此以往，直接影响到小学生学习数学知识的自信心。再加上以往传统小学数学课堂忽视对于小学生主观能动性的发挥，小学生在学习数学基础知识过程中往往缺少足够的动力，然而，通过结合数学游戏活动，能够有效改善这一问题。因此，小学数学教师在开展教学工作过程中应用数学游戏，给予小学生一定的帮助，让他们能够在轻松愉快的游戏活动中迅速掌握数学的重难点内容，从而实现小学数学课堂的有效教学。

结语

综上所述，小学数学教师在开展教学工作过程中，需要提升自身的教学水平，采用行之有效的教学策略，譬如借助信息技术，整合教学资源、挖掘数学课程中的德育资源，树立良好品格、落实数学活动课程，发展学生数学能力。这样一来，才可以从真正意义上完善数学教学的过程，有效提升小学数学教学的质量。

参考文献

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