唐海峰

〔摘    要〕    现代社会已快步走进“微时代”，微信、微课、微讲座等“微工具”纷纷出现，并已成为教学的主流手段。在“双减”背景下，减负不降质意味着对课堂教学提出了更高的要求。作为新时代的教师，必须紧跟时代的步伐，而如何巧妙借助“微工具”提高课堂教学质量，已成为当下教师思考与实践的重点。应为“学”而“教”，以“学”定“教”，在精当的教学目的和合理的教学方法指引下，量其体，裁其衣，更好地发挥现代信息技术在促进教学潜力提升中的优势。

〔关键词〕    “微时代”； 阅读；教学；习作

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0079-03

现代社会已快步走进“微时代”， 微信、微课、微讲座等微时代产物逐渐普及。随着信息技术的迅猛发展和“双减”政策的落地，“微”风也吹进了小学语文课堂，微课、微视频、微信等以短、小、精、趣的特征，颠覆了传统的教学模式，打破了时空的限制，为学生提供了一种更加有效的学习新体验。新媒介犹如一枝红杏，给语文课堂的天空带来蓬勃生机，让课堂变得更加丰富灵动。

一、巧借微课，提高学生深度阅读能力

微课是近年来新兴的一种教学形式，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的时长一般为5～8分钟，以“短、小、精、活”为主要特点。教师设计制作和使用微课，可以为学生的学习实践创设更为客观真实的教学情境，使学生快速置身于特定的认知任务之中，既激发了他们的认知内驱力与学习兴趣，也充分发挥了学生的主体性，大大提高了课堂教学效率。……