龚荣景

〔摘    要〕    小学科学是一门理论和实践相结合的课程，因此在教学过程中，为了实现更好的教学效果，培养学生的核心素养，要充分、合理地运用结构性实验材料。基于此，本文简要阐述了结构性实验材料的概念和分类，强调了结构性实验材料的教学价值，最后提出几个结构性实验材料在教学中的应用策略，以期为广大小学科学教师的教学实践提供借鉴和帮助。

〔关键词〕    小学科学；结构性实验材料；教学

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0067-03

小学科学是一门理论性和实践性紧密结合的必修课程，因此在教学过程中，不能仅仅依靠书本知识的讲解和灌输，而必须充分结合实验，来促进学生科学精神的培养。因此，在小学科学的教学中，可以合理应用结构性实验材料来辅助实验探究，提升教学效果，激发学生的求知欲和好奇心。在实验的过程中，让学生有效培养科学探索的精神，树立理性思维意识，提升发现问题并解决问题的能力，最终促进核心素养的有效提高。

一、结构性实验材料的概念和分类

（一）概念

结构性实验材料，指的是在科学课程中所使用的促进实验完成和知识授予的材料、器具、资料等。其内容不仅仅局限于实物材料，还可以是图片、视频资料、研究数据等等。此外，结构性实验材料通常还具有组合性，即指通过多种材料的有机组合，形成一套完整的实验材料，以实现知识的有效传递和实验结果的直观展示。

（二）分类