魏淑碧

〔摘    要〕    新課程标准指出，设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。小学科学课程是一门实践性、综合性很强的课程，需要跨学科知识的支撑，需要跨界思维的应用。笔者在小学科学教学中，注重与语文、数学、综合实践、劳动、艺术等学科融合，实现各学科优势互补，融合各学科教育资源，增强科学课程的育人功能。

〔关键词〕    小学科学；跨学科融合；教学

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0037-03

新课程标准指出：要重建新的课程结构，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多而缺乏融合的现状。每门学科都是学生看世界的一扇窗：语文引导学生用文学的眼光看世界；数学引导学生用理性的眼光看世界；艺术引导学生用审美的眼光看世界。而科学则引导学生用科学的视角去看待世界，并探究事物表象背后运行的规律。跨学科融合，能够加强学科间的相互关联，推动课程综合化实施。跨学科融合，是把众多学科的零散知识整合为连贯的、清晰的、整体的认识，把学生碎片化的思考集成一个系统，实现不同学科知识的迁移和应用，促进学生的全脑开发。在小学科学教学中，怎样进行跨学科融合呢？笔者围绕科学课程设置的相关核心概念，对跨学科融合教学进行浅探。

一、与语文学科融合，润泽学生文化素养

小学科学和小学语文都是综合性很强的学科，两门学科看似毫不相关，实际上在很多地方相互交叉、渗透。……