【摘要】基础教育改革的不断深化对一线教育提出了更高的要求，核心素养教育成为重要的教育目标。为了实现核心素养的教育目标，学校和教师需要整合更多教学资源，打破教材的限制，给课堂带来更多的可能性和创造性，提高学生的综合素养。史料正是历史教学中的重要资源，教师借助史料设计历史教学，能够创设课堂学习情境，增强学生的学习体验，有效地提高历史教学的质量。基于此，文章立足初中历史教学，浅谈史料在初中历史教学中的运用价值，分析历史教学中运用史料存在的问题，并提出史料视角下的初中历史教学策略，希望能够对历史教学的发展带来帮助。

【关键词】史料；初中；历史；教学

作者简介：安宁（1977—），男，甘肃省天水市秦州区关子中学。

所谓史料教学，是以历史材料为基础开展的一系列历史教学活动。史料包含文字、图片、影视片段等各种形式，这些多元化的历史材料，能够给学生带来丰富的课堂学习体验，让学生改变以往死记硬背的学习方式，激发学生历史学习兴趣的同时，给学生带来更深刻的记忆，提高历史教学的效果。作为历史教师，需要积极、合理地运用史料进行教学设计，发挥史料的教学价值，并将其与历史课堂进行完美融合，落实历史教学的目标。在文章中，笔者结合自身的教学经验，针对历史史料教学的运用展开分析，提出粗浅的教学建议，以供历史教师参考。

一、史料在初中历史课堂中的运用价值