李敏，曲中党，周永远，刘明，史凯文

(武警海警学院 基础部，浙江 宁波 315800)

一、引言

课程思政的本质在于让各类课程与思想政治理论课同向同行，协同实现立德树人的教育根本任务。我国古代十分注重传道授业解惑，“育人先育德”的理念始终是传统教育的精华之所在；进入新时代，全面推进课程思政建设已然上升至一个新高度，影响甚至决定着社会主义事业接班人问题，对国家长治久安、民族复兴意义深远[1]。加强高校思想政治教育工作，必须牢牢把握课程这个人才培养的落脚点，深入发掘课程特有的育人功能，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

海洋强国背景下，我国海洋教育需求凸显，高校结合自身发展定位，依据人才培养目标构建具有海洋特色的课程思政的课题在近年来备受关注。特别是2020年教育部印发实施《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，研究者已在涉海类基础和专业课程的思政建设方面作出有益探索。例如，中国海洋大学李华昌等提出将海洋文化与课程思政的教育融合，有助于培养高水平海洋人才和高质量创新型人才[2]；大连海事大学发起成立了全国首个航海类高校课程思政联盟，旨在全面推进航海类高校课程思政建设，建立健全课程思政共建共享机制，发挥好每门课程的育人作用[3]；中山大学海洋科学学院以海洋科学专业核心课程为依托，开发利用课程的思想政治教育资源，取得良好的实践成效[4]；……