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日积月累贴近生活才能让学生写出好作文

2022-07-23于红升

关键词:课程改革作文教学小学语文

于红升

摘   要:语文是一门基础性学科,其重要性不言而喻,那作文作为语文学科的重要组成部分,教师要紧跟新课程改革的步伐,就要从实际出发,讲究科学性,让学生日积月累,拓展阅读的广度,持之以恒,循序渐进。从激发学生的兴趣入手,从实践中开始,从阅读背诵中汲取营养,从修改中提高,才能為今后的做人、做作文打下坚实的基础。

关键词:小学语文;作文教学;课程改革;日积月累

中图分类号:G623.24   文献标识码:A    文章编号:1009-010X(2022)16-0010-02

学生在语文学习当中,最害怕的就是写作文,老师一上作文课,许多同学开始抓耳挠腮,不知所措,不是写不出几个字,就是记流水账。那如何才能让学生喜欢上写作文,写出好作文呢?叶圣陶先生在《和教师谈写作》一文中说:写东西靠平时的积累,不但著名作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。有些教师平时不注重学生字词句的积累,不考虑学生的生活阅历和兴趣而随意命题,学生为完成任务而写作文的现象屡见不鲜。因此,要想让学生喜欢上写作文,真正提高学生的作文水平,就必须改变学生这种被动消极的状况。

一、从简单的写日记开始

日记是最简单的入门写作,对小学生来说很实用,认真坚持下去,不但可以寻觅到自身成长的足迹,而且还会“吾日三省吾身”,正确认识自己,超越自己,更能培养写作能力,提高写作水平。那么怎样才能让学生写好日记呢?“说”——是最简单的开始,第一次让学生写日记,教师可以告诉学生,不是第一次写日记了,其实从开始学说话就是日记的开始了,只不过是用嘴说日记。今后就练习把说过的话记录下来。这样一说,学生畏难情绪没有了,然后让学生每天选择熟悉的事物,用笔记录下来,可以是用一句话,也可以是用一段话。写日记贵在坚持,老师也要坚持每天检查,对学生写的日记予以指导。那么久而久之,学生写日记的习惯就养成了。

二、积累语言素养

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”把语文学习中遇到的恰当的词汇、优美的句子、精彩的段落记录下来,反复朗读、吟读、默读、背读,在潜移默化中自然形成语感,也就一定能在写作的时候灵活的运用。同时在分析词、句、段的过程中,也要让学生做些仿词、仿句、仿段的训练,以便学生在理解的基础上灵活运用。

三、积极拓展课外阅读

现在每所学校都有图书室,里面有众多的书籍,让学生利用阅读课或是自习课,到图书室选择自己喜欢的一本古典名著,根据每个学生的具体情况,老师给他们制定阅读目标。随着学生阅读兴趣的不断提升和阅读量的不断增加,他们积累的词汇会越来越多,掌握的写作方法也越多,写作动力就会越来越强,那他们的写作水平也会不断提高。

四、引导体验生活,积累写作素材

“生活是写作之本”,丰富多彩的生活为作文提供了不竭的材料。然而由于学生缺乏生活体验,对生活的日常习以为常,熟视无睹。这就需要教师对学生做一些正确引导,让学生养成用心观察生活、体验生活、感悟生活的习惯,从而丰富自己的情感体验。

(一)让学生关爱家庭

家庭是学生生活的重要组成部分,要引导学生做家庭的小主人,积极参与家庭活动。比如:五一劳动节,让孩子帮助爸爸妈妈干一些力所能及的劳动;爸妈生日给爸妈做生日贺卡;客人到家时,有礼貌的接待客人;父亲节母亲节,给爸妈洗洗脚……在家庭生活中,让学生体验到劳动的艰辛,成功的快乐和家庭的温暖。

(二)引导学生热爱学校

校园生活是学生生活的重要组成部分,教师要引导学生关爱校园的一草一木、一事一物。经常组织学生开展课内外活动,教师节,引导学生给老师做贺卡,表演节目;国庆节,组织学生观看升旗仪式,进行国旗下的讲话……在校园生活中,让他们体验到老师的温暖、同学的友情和学校的温馨。

(三)让学生关爱社会

社会生活五彩缤纷,老师要鼓励学生积极勇敢地接触社会。清明节带领学生去给革命先烈扫墓;节假日带领学生去养老院,帮助老年人收拾房间,给他们编演小节目;去街道分捡垃圾,打扫卫生……在社会生活中,学生会体验到生活的艰辛、人情的冷暖和付出的快乐。

通过不断的体验生活,让学生在社会实践中得到切身体会,为写作的真实性打下坚实的基础。

五、重点培养学生的修改能力,着实提高写作水平

叶圣陶先生曾说过:“教师只给学生引导和指导,该怎么改,让学生自己去改,学生不就处于主动地位了吗?”指导学生自改作文的方法,养成良好的习惯,才是提高作文能力的有效途径。

(一)激发学生的修改动力

因为学生非常注重老师对自己的看法。所以老师就要对症下药,对修改作文的学生大加赞赏,那么不修改作文的学生为了得到褒奖,也会主动地去修改自己的作文。

(二)传授学生修改作文的方法

1.自改。学生习作后,要求学生在“读”中去分层次,由易到难地改。第一遍默读,修改标点、错字等;第二遍轻声读,修改病句,调整语序;第三遍诵读,补充不具体的内容、删除多余的内容。

2.互改。俗话说“当局者迷,旁观者清”。学生作文中的缺点,往往自己发现不了,可让同学之间相互修改。由于学生的好奇心很强,总喜欢看看别人的作文是如何写的,因而会很认真地去找出不足之处。

3.师改师评。作为教师,要对学生的作文逐字逐句地去改,特别是标点、错字、病句,要勾画出来,让学生一开始写作文就走上“正规”之路。

总之,要想让学生写好作文,就要从实际出发,讲究科学性,让学生日积月累,拓展阅读的广度,持之以恒,循序渐进。从激发学生的兴趣入手,从实践中开始,从阅读背诵中汲取营养,从修改中提高,才能为今后的做作文打下坚实的基础。

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