费职园

摘要：音乐是一种艺术，这种艺术形式比较抽象，所以在教学中，老师们不但要教授学生的课程技能，还要与学生进行沟通互动，在这种交互作用下，教师要充分发挥教师的主导作用，并充分调动学生的主观能动性，使师生双方都能得到提升。

关键词：小学音乐;师生互动;策略

引言

音乐教育是一种具有开发智力、提高素养、培养能力的综合性教育特点的活动。教学实践是课程改革的中心内容，但教学实践的最根本手段还是课堂教学。在音乐课程中，注重与师生的互动成为了应有的内容。

一、音乐教学中师生互动的定义

小学音乐课程中，与教师互动是一个双向交互的重要环节.老师应用以人为本的教学思想武装自己，引领学生们享受音乐美妙的乐曲，并积极培养学生的音乐素养.教师通过创设师生互动的教学环境，能够为学生们提供愉快的教学氛围，使学生在充满激情的教学基调上，保持着足够的热情.教师通过创设师生互动的课堂，能够传递人人平等的教学思想.师生通过互相理解、相互了解，能够创设良好的教学环境，从而提升小学音乐的教学效率与质量。

二、互动在小学音乐教学中的作用

首先，音乐专业比较注重音乐听觉感受。各个专业注重的感官感受也有所不同，正如美术注重视觉效果一般，音乐则比较侧重于听觉。在学习歌曲的过程中，学生一定要善于识别出不同音符的细微不同，只有做好这一步，学生的音乐欣赏与音乐审美才能良好的发展。而优秀的音乐视听效果，必须以交流为根本，老师应给学生创造更大的交流平台，这对于学生欣赏歌曲能力、音乐学习水平的提高均有良好影响。

第二，音乐教育是把音乐审美意识当作核心的一个课程。在音乐教育过程中，老师要引领学生感受作品中的美感，为学生真正喜爱艺术、热爱生活而打下基础。个人审美功能，在以后的音乐教学与发展过程中不断增强，随着学生年纪的增加，审美内涵也将逐渐向着更纵深发展，审美价值也愈来愈高。个人审美功能并不是与生俱来，学生也必须在后续发展与教学中持续提高，在这一过程中，与教师间的交流也不可或缺。通过交流，教师可以升华学生对乐曲的感受与感知，使学生的审美水平得到循序逐步地提升。

第三，倡导情感感受。音乐也是人表情达意的一个工具，在各种风格的音乐中.个体可以形成一定的情感感受，随着学生音乐感知力的提高和个人情感经历的累积，与学生相关的情感感受也将会更多。而音乐情感的传达也是双向互动过程。在小学阶段的学生，由于年龄等多方面的影响，很难掌握音乐中的情感，所以，需要音乐老师起到主导作用，借助教师间的良性交流来传达情意。

三、当前小学音乐教学课堂上师生互动存在的问题

1.师对互动教学理解有偏差

伴随着新课程改革的逐步深入实施，小学音乐老师们开始意识到音乐课堂对于学生的思维能力的提升，具有关键的意义.音乐老师们应该重视课堂的氛围，追求愉悦的音乐课堂.老师们不能根据学生思想成长的实际需要，促进学生思维能力的成长.当前老师表面式的音乐互动课堂，不能充分发展学生的音乐知识疑点能力与困难，耽误了学生课堂的时光，更无法开发学生的音乐整体素养。

2.互动形式单调

当前，教师与学生交互已经占了小学音乐课堂的大部分.教师要在引导与带动下，通过运用多媒体技术，组织学生思考问题答案，通过不断发现新的问题吸引学生们形成自己的思维，从而形成与学生的好的互动的水平.所以，音乐老师要丰富通过教师互动、与学生交流等多种形式，引导学生们把在小学音乐课堂中所涉及的思维能力进行提高。

3.师生缺乏感情的沟通和交流可以加入音乐课堂中，并进行与老师间的思想感情的交流与互动，从而形成思维上的共振。对于老师所提供的学生交流活動或者开展的教师提出问题的教学活动，学生一定要避免抄答案或者对答案，同时老师也要引领学生深入思考问题，形成自己独到的个性化的观点，从而发挥学生思考问题的能力。所以，老师一定要组织学生深入细致地思考，以引起学生更充分的深度的思索。

四、小学音乐课堂上师生互动的策略

1.切入学生兴趣点，提出大家共同关注问题

在小学音乐课的实施中，大部分小学都采取了小班制的教学方式。这样的话，老师就能更好的掌握学生的音乐学习状况。在音乐课上，更多的是要掌握情绪的交流，要时刻注意学生的内在情绪。通过发掘学生的内在兴趣，结合教学内容，提出问题。大部分的学生都会因为提问而提高自己的学习兴趣，从而自然而然地开发出了学生的内在潜能。

2.转变教学思想，提高学生的参与兴趣

深受传统教育模式的冲击和局限，部分老师的观念产生了固化问题，必须适时加以改变，老师要根据自身的教学特点进行认真的反思，不应该总是用某种想法或者观点来解决难题。音乐老师应针对音乐课程不同的教学内容而采用不同的教育方法，并建立更丰富的互动方式。比如在音乐赏析的教学中注重加强与情感的沟通和互动，以培养学生的创造力和合作能力，同时，要注意学生的不同特点，根据不同的教学特点，因材施教提高教学质量。

3.加强学生互动机会，强化互动的感性体验

学生通常都对自己亲身体验和有情感的东西保有深切的感受，所以在音乐教学中，老师需要进一步加深教师互动环节中的情感感受，深化学生的感受，把抽象化的内容转变成学生可以直观接触的内容，减轻学生的教学难度。另外，与教师沟通的过程中，老师应尽可能采用学生比较容易接受的话语来沟通，同时要注意提高学生的互动沟通能力，使其在课堂上的互动效果得到持续改善。

结语

在音乐课堂教学中，教师间的交流是促使课堂教学改善的有力工具。面对各种内容丰富的音乐教育课程时，要通过科学合理地选择互动方式，实现以学生为主体，提高学生的音乐体验，从而克服传统单一教学方法中出现的各种问题，使学生可以在和老师的交流中，逐步实现成长。

参考文献：

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