摘要：在新时代背景下，我国教育事业不断发展和进步，越来越重视新课程理念的渗透和融入，在小学阶段，将教育管理进行创新和改革，融入新课程理念，是促进小学教学管理质量与效率提升的重要举措。但目前，在新课程理念下小学教育管理还存在教育管理观念陈旧、教育管理模式落后、教师管理水平亟待提升等问题。文章通过新课程理念下小学教育管理存在的问题进行分析和研究，并提出意见和建议，仅供参考。

关键词：新课程理念;小学;教育管理

引言

小学作为义务教育阶段的基础性教育，对学生今后发展有着重要的意义和价值，小学阶段开展教育活动，帮助小学生打下扎实的知识基础，帮助学生树立雏形的价值观念，对小学生今后发展起到至关重要的作用。但由于小学阶段的学生具备一些特点，需要教师开展教学过程中对学生展开个性化教育管理，还要为小学生营造良好的学习氛围，以此才能提高教学观念时效性，提高小学教学效果。但从目前情况来看，部分地区小学教育管理模式相对固化，无法更好地适应新课程改革提出的要求，因而小学教育管理改革和创新十分必要。

一、新课程理念下小学教育管理的现状分析

现阶段，多数教师教学理念陈旧，其主要因素在于小学教育者没有给予高度重视，学校根据新课程理念提出的改革需求，为教师提供新的教学理念和教学方法，但校内教师认为教学管理工作的创新和改革与自身无关，只需要对学生进行教育和培养即可，认为传统教育理念更新的意义不大，为此，多数教师仍然在传统教学模式下保持着绝对的威严，认为这更加便于管理。但传统教学管理模式下是不利于学生身心发展的。此外，虽然多数小学积极根据时代发展趋势，将教学管理模式和管理内容进行创新和优化，但多数教师的教学观念亟待更新，对于新型教学管理模式和教学管理内容没有进行深入了解和分析，仍采用传统教育管理模式，并且教师在其中始终保持着权威性，忽略了对学生人文关怀，继而不利于教师构建和谐的师生关系，也不利于教师收集学生的阶段性学习和成长数据，对学生今后发展会起到一定程度的阻碍作用。

二、新课程理念下小学教育管理的实施路径

（一）更新教育管理观念

在新时代背景下，小学教师开展教育活动过程中，应根据当代小学生的实际发展需求，以及社会对小学阶段教育提出的改革要求，将小学教育管理进行创新和改革，同时教师也要意识到教育管理创新和改革，对提高小学教学效率与质量起到的重要推动作用，应积极转变自身教学管理观念，学习现代化教学理念，积极利用业余时间参加学术交流会和研讨会，学习优秀教师的现代教学手段和教学方法，运用新型教育管理方式展开教育和管理工作，不断根据学生的个体差异性特点和设计学习情况，将教育管理模式不断完善与转变，是提高小学教学效率与质量的前提保障。此外，小学教师开展教学管理工作过程中，应意识到在新形势下开展教育管理工作并将其改革和创新的必要性，一方面，教师需要根据新课程提出的改革要求，合理将小学教育管理进行改革与创新，其主要目的是将独立思考能力和探究精神的培养目标融入到其中，不再只注重理论知识的传授，帮助小学生形成雏形的价值观念和学习观。另一方面，虽然小学阶段的学生思想尚未成熟，但对一些事情有着独特见解，教师在开展教学活动过程中，还应预留充分时间聆听学生的想法和困惑，鼓励学生勇敢表达出自己的观点，组织和引导学生自主学习和实践，不仅能有效提高班级管理的效率，还能促进学生学习积极性与主动性的不断提升。

（二）革新教育管理模式

小学阶段开展教学活动，应积极根据新课程理念提出的改革需求，将传统教学管理工作模式进行创新和优化，树立以人为本的教育管理理念，使小学教师能够做到因材施教，对学生展开个性化教学和管理，充分了解每一个学生的个体差异和实际学习水平，为学生今后发展提供个性化教学保障。因此，小学领导者应根据新课改提出的改革需求，将现代化教学管理模式和管理手段引入到校园管理工作当中，转变教师教学理念，引导教师学习现代化教学管理方式方法，是为更好地实现素质教育新课程改革工作的必要手段。教师在开展教学管理工作过程中，首先，教师要将学生的分数放在次要位置，提高学生在课堂中的学习主体地位，把学生的身心健康教育工作放在主要位置，以德育人、以德管人。其次，在教学管理工作中，不能只注重对学生进行理论知识教学，还应对学生各方面能力进行培育，尊重智力发展迟缓的学生，尊重认知水平不高的学生，尊重性格内向的学生，开展针对性或者个性化教学管理模式，提高学生学习自信心，促进学生更高效的发展。

（三）提高教师管理水平

在小学阶段，要想进一步加强教育管理工作的开展，不仅需要提高小学教师团队的整体素质和教学水平，还应注重新课程理念的渗透和融入，不断加强教师职业素质和转变教师教学理念是最必要和基础的。因此，小学管理者和领导者引进新型管理手段和管理方法过程中，还需要全面引进新型教育人才，为校内教师团队注入新鲜力量，提高教师团队教学水平和整体素质，使教师能够以全新的眼光开展教育管理工作。根据小学生实际学习情况和学习水平，将教育管理工作进行创新和调整，以此更高效率的开展教育教学。此外，小学管理者在引进新型教育人才过程中，同时还要注重加强校内教师整体素质和能力，提高教师思想道德水平，使校内教师意识到自身工作的神圣性和重要性，自身不仅是学生学习的组织者，还是学生今后发展的引领者，使校内教师转变功利性的工作态度，合理开展教育管理工作，不断根据学生学习情况和个性化学习需求将教育管理模式进行完善与转变。

结语

综上所述，在新课程理念下，传统教育管理理念已不符合小学教学需求，需要将相关工作人员和教师的教学理念进行转变和更新，使之意识到传统教学管理工作存在的问题与不足，应根据新课程理念提出的改革需求，运用现代化教育管理模式进行教学管理工作的开展，做到因材施教，树立以人为本的教育管理理念，为学生今后发展提供前提保障。

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作者简介：叶卫红（1969，8），女，汉族，东北师范大学汉语言文学专业，本科，职称：高级教师，从事教育管理。