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游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

2022-07-17寇建东

速读·下旬 2022年4期
关键词:游戏化小学数学教学

寇建东

◆摘  要:兴趣爱好是学生学习的重要基础,尤其针对小学学生的年龄特征正处于活泼好动对事物充满好奇心的阶段,但是在做事情的过程中不容易集中注意力尤其是在面对枯燥无味的数学课堂上对教师的教学更具有挑战性,因此教师在教学过程中采用游戏教学的教学方式可以帮助学生更好的学习,容易接受新事物。随着新课改的提出,目前也越来越重视学生在的主体地位尤其在现阶段的小学生,更需要注重培养学生的自主能力。因此提出的游戏化教学不仅能够帮助提高学生的自主能力,更能够帮助学生轻松快乐学习。

◆关键词:游戏化;教学;小学数学

在面对目前提出的如何让小学数学课堂效率更高、学生的注意力更集中、数学课堂变得生动等一系列的问题,本文将通过研究如何运用游戏化的教学方式帮助小学生在数学课堂上更好更快乐的学习。

一、利用游戏活动培养学生兴趣

小学生在性格特征上活泼好动,对事物也容易感兴趣,但是在面对数学课堂上很容易注意力不集中。采用游戏活动的教学方式容易帮助小学生集中培养学习兴趣提高注意力,在教学的过程中更注意的是对学生的后续培养,如果课堂上一直都是乏味的容易让小学生产生偏科、厌学情绪等负面影响。

在课堂上教师可以利用多种游戏提高学生的兴趣,在教学过程中教师可以采用各种直观的情景教学方式方法。在情景教学方法上教师主要是利用实际生活中遇到的各种实践活动对学生进行教育,小学生的数学课堂上所学的东西在生活中是很容易遇到,因此在采用情景教学的过程中学生能够深入其中。不仅是在学习数学知识,同时也是在提高生活的实践能力,这些都有利于培养学生的学习兴趣。教师也可以利用游戏对学生进行自主学习,学生在进行游戏的过程中提高动手能力,让学生自主学习真正的融入学习的过程中。通过小学生的自主动手能力上,学生会对知识进行探索得出结论在这样的学习方式下更有利于学生提高对学习的成就感的同时更容易接受新知识。在游戲化的学习过程中关键的一步就是帮助学生提高其学习兴趣只有积极主动的调动学生的学习兴趣才能够更好提高学生的学习爱好。学习是一个终身学习的过程,教师在面对小学生的启蒙教师,有责任为学生树立一个快乐学习学习观念,同时也符合我们国家对新课改的发展要求。

二、利用游戏活动锻炼学生思维

虽然在面对小学生的数学课堂上的知识相对简单,但是数学课程的学习考验的是学生思维尤其是在之后学生在初中、高中的课堂上。所以教师在教学的过程中要注意培养小学生的思维方式。数学思维方式的培养能够帮助小学生对学习上的实际应用能力和思考方式,这对小学生的学习思维方式是终身的。

利用游戏化的教学方式可以帮助学生在对学习的过程中辩证的看待事物,同时扩展其知识面对小学生将来的学习活动有更好的帮助。在传统的教学方式中有一定的局限性,在知识面上学生更容易禁锢思维,学生在学习上其大部分都是在接受教师灌输书本上的知识相对知识面来说较窄在面对现在的学习活动仅仅只是接受书本上的知识是远远不够的,更需要学生接触更宽的知识面,而游戏教学的教学方式更能够帮助学生学到书本上没有的一些知识。在游戏化的过程中离不开教师的指导,教师在教学时需要不断的观察学生的学习状况当面对一些问题时要调整游戏化的教学方式方法,尤其是在教学中不能达到教学的目标。游戏化的教学方式不仅是帮助学生认识书本的知识,同时也可以帮助学生扩展知识面锻炼其对数学的思维能力。这对小学生的未来成长会产生一个重要的影响。

三、利用游戏活动发挥学生自主能力

游戏活动的方式多种多样,教师在利用游戏的教学过程中要注重发挥学生的自主性,游戏活动的教学方式必须发挥学生的自主性,否则采用这样的教学方式就是没有意义的。尤其在新课改的要求中要发挥学生的自主学习能力。

在面对一些教学中遇到学生学习较为困难不容易理解的知识点之前,教师就可以提前准备什么样的游戏活动可以让学生更容易理解,游戏活动的设计是为了学生能够更好的通过游戏来进行学习,但是在游戏活动中需要以学生为主导地位,充分发挥学生的主导作用更有利于对学生的教学活动。小学生更有利于对所学知识的掌握,同时更有利于帮助小学生在玩的过程中理解记忆加深学习记忆,达到更好的教学目的。在游戏活动教学过程中,必须充分发挥学生的自主意识培养学生的自主学习能力,在传统的教学方式上,忽略了发挥小学生的自主学习性并不利于学生的学习方式和方法,不利于学生未来的发展情况,但是通过游戏教学的方式在充分发挥学生的自主性的同时也有利于小学生之间的相互交流,也更有利于班集体的和谐发展。

四、结束语

在小学数学的教学过程中利用游戏教学的教学方式方法是有利于现阶段小学生的身心发展规律,教师应该积极利用该教学方法。在教学的过程中需要教师不断研究,采用最适合学生学习的游戏,在游戏的过程中要注重培养学生的学习思维方式和思维能力同时帮助小学生拓展其知识面的同时要注重帮助学生提高其学习兴趣。在课前教师必须要明确教学的目标,在游戏过程中观察学生的学习情况及时改进学习方法,在课后也要反思教学过程中存在的问题。只有不断的改进通过游戏化的教学方式培养学生对数学的爱好,这样才能够更好的促进小学生对数学的学习兴趣。

参考文献

[1]李碧红.小学数学课堂游戏化教学的组织及实施[J].小学数学教育,2019(11):28-28.

[2]阮红芬.游戏化教学在小学数学教学中的运用策略浅谈[J].中华少年,2020(17):50-50.

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