晏永凤

摘 要：农村英语教学质量不高导致很多学生对英语这门课程没有很大的兴趣，而产生在这样的原因就是在于学校老师的教学方法有着很大的问题，传统的教学方法较为死板，英语作为一门语言类的科目，就要从语言能力的表达入手，来提高学生对英语课程的兴趣，同时改变以往的教学模式，创新型的教学在很大程度上提高学生的兴趣爱好，从而提高学生的英语成绩。

关键词：农村;初中;英语学习;积极性;主动性

随着教育事业的不断进步英语渐渐在全国普遍，英语也成了全球通用语言，但是英语就目前的应用范围上并不是很广泛，其中农村中学的英语教育就并不是很完善，城市和农村出现了英语教育两极分化的结果，尽管农村的初中学生对英语逐渐有了一定的认识，并且也逐渐理解英语在教育中的重要性。在农村英语教学中非常传统，只是将知识灌输给学生，机械地教学学生并不能对英语这门课程有很清晰的认识，只是将英语作为一门教学课程来看，英语实际上是一种语言，学生的教学环境缺乏这样的语言环境，所以需要通过对教学方法的改革，给学生提供一个良好的语言环境，提高学生英语学习的效率。

一、创造愉快的环境氛围，建立和谐师生关系，激发学生主动性

通过调查发现，学生对英语的学习三大的原因就是学生自己的本身性格的自信，焦虑和动力。就农村而言，农村的教育事业不如城市教育完善，学习英语就是为了让学生能够通过考试取得很好的成绩，而作为三大主科的英语在成绩中占有很重要的一部分，初中的学生学习任务也在一天天加重，英语的教学内容就是让学生一直记忆大量的单词和短语，这些在学生心理上就会觉得这是在给自己的学习增加很大的压力，初中的学习内容较多，学生便会对英语这门学科丧失兴趣，对这门学科便变得极度不自信，在课堂上不敢用英语进行表达和交流，就会演变成文中提到的原因就是焦虑，心里便抗拒英语。

学生对英语产生了一定的压力，所以就需要通过一定的方式来缓解学生对英语的压力，老师作为在学生中很重要的引路人对学生的理解和关心是非常重要的，同时对教学氛围的管理也非常重要，当在课堂中营造一种愉悦的环境氛围学生，学生对英语这门学科产生兴趣，就会渐渐减弱学生对英语产生的内在压力，把压力转变为学习的动力，不敢表达变为主动表达，死板记忆变为灵活记忆。具体的方式分为四点，首先，老师在学生中起到很重要的引导作用，通常情况下学生都会害怕老师，敬畏老师，所以通过的眼神，语言来改变学生对老师的看法，眼神中充满关心和关爱，有着和蔼可亲的面容，这样学生便不会对老师产生害怕的心理;其次，完善教学内容，教学内容上不是仅仅让学生死板记忆，教授学生的记忆技巧让学生对其产生兴趣，增加创新型的教学模式，比如外国电影，动画记忆等等教学方法，在农村根本就处于信息化并不发展的状态，随着科学技术发展也要对农村的教学环境给予更新，来提高学生对学习的兴趣;再次，创建英语交流模式，英语老师用英语以语言的形式和大家交流，渲染英语课堂的环境氛围，学生就会逐渐接受这样的环境氛围，在潜移默化中培养学生的语言能力，同时也能锻炼学生的个性;最后，对学生的进行针对的激励，因为在很长时间在汉语的熏陶下对学生的语言能力产生了一些影响，导致初中学生的英语教学很难进行，这时最为老师应主动对学生进行心理疏导，讲解英语难度并不是很高，努力就一定会克服困难，提高成绩。

二、注重学生学法引导，吸引学生的兴趣

教育是一门很神圣的职业，作为一名初中的英语老师，并不是只是传递书本上的知识，而是对学生有着正确的引导，引导学生自己找到自己的学习方法，比如英语这门学科，英语是一门语言类的学科，所以读写是关键提高学生成绩的方法，让学生在记忆背诵大声朗读背诵，多读多写多听，加深对英语短句和单词的记忆。同时为了让学生能够记忆深刻，也要让学生定期进行知识巩固和检查。在课堂中，老师通过口语的教学，诙谐幽默的语言表达，学生就很容易对英语产生浓厚的兴趣爱好，学生便会自主英语口语表达，这就是为了提高学生英语成绩的目的，锻炼学生语言表达能力。这样的教学方法，将学生对英语的反感变为好感，不再以升学为目的进行教学的英语就是很好的英语。从中举出这样的例子，通过让学生对课本章节中分组角色扮演，学生就会加深对英语句子的印象，同时锻炼学生的表达。

三、建立学生竞争，促进学习自主能力

学生对英语的兴趣不高可能来源于没有和目标没有比较，学上只要有了目标便会，非常努力学习，将努力的目标变为竞争的动力，增加学生的学习氛围，同时老师要将每一位学生作为自己激励的目標，让每一位学生都能在竞争中找到自己的奋斗目标。对学生成员进行合理分配，爱表达和不爱表达的学生合理分配，让不好意思表达的学生学习他人的长处和优点，比如课堂选择和判断等等，抢答加分机制分出胜负，学生积极参加，这在很大程度上已经改变了传统的教学模式。

总结

总的来说，通过对学上的教学模式的改变，将学习英语的主动权给到了学生自己，有效激发初中生学习英语的兴趣，才能提高学生学习英语的能力，促使其主动参与到英语学习之中。

参考文献

[1]张会群.初中英语”主动学习”课堂教学模式探析[J].百科论坛电子杂志，2020（7）：952.

[2]刘俊丽.探究初中英语教学中如何调动学生学习主动性[J].赢未来，2020（8）：126-127.