张煜晗

[摘要]随着教育改革的不断推进，高职院校对学生美育工作的开展投入更多关注。经过实践，音乐欣赏教学在学生美育培养中发挥着十分关键的作用。基于此，对高职院校音乐欣赏教学内涵及其美育功能加以分析，并从丰富学生知识储备、提升学生思想素质、培养学生审美情趣、引导学生树立正确心态以及激发学生的想象力与创造力等角度对其教育价值展开探究，进而提出提升音乐欣赏教学水平的措施。

[关键词]音乐欣赏教学;高职院校;审美能力;美育价值

[中图分类号]G712[文献标志码]A    [文章编号]2096-0603（2022）27-0134-03

当前，音乐欣赏教学在高职院校课程体系中占据着越来越重要的位置，相关教学内容的开展不仅可以提升学生的鉴赏与感知水平，还可以由美育联系起来，注重学生审美能力与健康心态的培养。而且高职院校通过音乐欣赏教学还可以更好地帮助学生掌握音乐基础知识、历史文化与思想内涵，实现音乐视野的开阔与思想感情的提升，确保可以真正意义上做到通过音乐实现学生综合素质的提升。

一、高职院校音乐欣赏教学内涵及其美育功能

结合我国教育领域的实际发展情况来看，一直以来，德、智、体、美、劳共同发展是教育推进的核心目标。而随着教育改革的不断推进，核心素养教育得到了更多的关注，因此，如何在原有教育基础上提升学生的美育水平成为教育部门、学校以及教师需要思考的问题。在这样的背景下，音乐欣赏课程应运而生，而该课程也凭借其中蕴含的独特魅力受到越来越多教育工作者的重视，同时实际课程教学对美育工作也产生了十分深远的影响。值得注意的是，教师与学生在对不同类型音乐进行欣赏的时候，其中蕴含的美育要素存在一定差异，因此，在高职院校开展教学的时候应格外注重将音乐欣赏课程渗透到基础课程安排中，并借助音乐来不断强化学生对美育思想的理解，最大限度地发挥音乐欣赏课程在高职院校教育中的价值，而落实音乐欣赏课程显然也成为高职院校教学改革的必然趋势[1]。高职院校音乐欣赏课中存在的美育功能主要体现在以下几方面：（1）高职院校学生在接受音乐欣赏教学的时候可以有效强化对音乐的感受力，教师在选择音乐的时候也应注重发掘其中的美育功能，进而引导学生更加有效地体会其中的情感，并在潜移默化中发挥美育作用。（2）高职院校通过音乐欣赏课可以实现对原有教学氛围的突破，学生在不同的文化氛围下可以进一步提升音乐审美能力，同时有助于强化对不同文化的理解、接受程度，达成美育目标。例如，在开展音乐欣赏课的时候往往可以注意到音乐的内涵与情感会受到其文化背景、题材背景以及时代背景的影响，而学生在理解其中差异的时候可以实现对音乐的深入理解。（3）高职院校音乐欣赏课的开展还可以在一定程度上刺激学生的感官体验，提升学生对音乐中蕴含的美育内容的重视，从而产生情感共鸣，提升美育价值。

二、高职院校音乐欣赏教育美育价值的体现

（一）丰富学生的知识储备

高职院校开展美育与文化传播方面也有着十分紧密的联系，因此，可以通过加强音乐教育来引导学生认识到文化对国家发展的重要性，这样不仅有助于提升学生的民族自信与文化自信，同时还可以更好地实现民族文化的传承。随着社会发展水平的不断提升，文化的多样性与多元化愈发突出，学生会接收到来自各种文化的熏陶，这会在一定程度上影响到其对我国优秀传统文化的学习兴趣。因此，高职院校应积极承担起继承发扬传统文化的重任，通过音乐欣赏教学来丰富学生对传统文化的了解，同时借助学生喜欢的教学方式增强学习兴趣，最终确保可以有效达到美育的目的。

（二）提升学生的思想素质

现阶段，音乐欣赏教学已经成为高职院校提升学生思想品质的重要举措，在此过程中，学校应不断提升对学生思想政治和道德修养教育的重视程度，确保课程设置可以最大限度地满足学生的身心发展需求。在实际开展音乐欣赏教学的过程中，教师应采取学生喜闻乐见的方式，提升学生参与学习的积极性与主动性，确保可以产生应有的教学效果。音乐属于艺术语言的一种，其主要功能是表达思想与情感，相较于普通语言，音乐在传递情感上有更直接的效果，同時往往与美感结合在一起，因此也具有很强的艺术感染力。学生在开展音乐欣赏的时候，可以通过音乐与自己的内心世界进行对话，加深对音乐作品内涵的理解，进而有效地激发学生的情感力量，不仅可以实现对其智慧的启迪，同时还可以更好地带动学生的艺术创造力。结合历史来看，很多伟人对音乐都体现出很强的喜爱之情，包括爱因斯坦、卢梭、歌德等在内的专家、学者都很大程度上受到音乐的影响，进而在成长与事业发展的过程中转变心态，并获得理性认识。与此同时，在音乐作品的熏陶下可以提升人们追求自我价值的积极性与主动性，起到拓宽知识面的作用，由此可见音乐作品有很强的渗透作用[2]。此外，学生在开展音乐欣赏的过程中还可以增强对音乐家本人的了解，将其生活经历、所处时代背景与艺术素养、音乐风格等要素结合起来，并尝试站在政治、历史等多种角度对音乐内涵进行解读，更好地开阔学生的知识文化视野。

（三）培养学生的审美情趣

音乐往往可以激发与学生之间的情感联系，音乐中蕴含着十分丰富的内容，同时也涉及很多情感，高职院校在课堂上给予学生更多的机会对古今中外优秀的音乐作品进行欣赏，可以有效培养学生的审美情趣，同时还可以进一步起到提升鉴赏水平、拓宽音乐视野的作用。学生在认真体会音乐变化的过程中，音乐对大脑与智力的发展也可以起到相应的促进作用。结合音乐鉴赏课程的实际开展情况来看，不同学生对音乐内容所表现出来的感知能力也存在不同，但其中存在的健康情感可以有效地对学生产生积极、正面的影响。对高职院校的学生来说，通过音乐欣赏教学可以充分感受到音乐熏陶，进而构建出更加丰富的内心世界。音乐家在创造音乐作品的时候，其目的在于引导听众感知音乐当中蕴含的内涵与情感，因此，高职院校在实际开展音乐欣赏教学的时候也应最大限度地发挥出音乐作品的价值来挖掘学生内心世界丰富的情感，从而实现对其审美情趣的培养。

（四）引导学生树立正确的心态

强化学生心态培养也是高职院校的重要任务之一，在开展相关课程设置的时候，应致力于帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。而站在音乐的角度，在聆听音乐的时候往往可以给听众以想象的空间，因此，学生在欣赏音乐的时候，也会尝试对自己的人生状态和生存价值加以思考，从而做出一定的改变。与此同时，在音乐的引导下，学生可以进入自己构建的想象空间中，进而仿佛置身于另一个世界，这样可以帮助学生放松身心，暂时放下繁重的学业压力以及生活中的其他问题，以健康、积极的心态来感受音乐旋律中蕴含的美好。作为一种重要的艺术语言，音乐可以很好地给人以力量，高职院校开展音乐欣赏教学的目的之一就包括给予学生生活动力，树立积极的心态来面对生活中的艰难坎坷，并在欣赏音乐的同时放松心情[3]。对高职院校的学生来说，其往往面临着更大的毕业压力与就业压力，高职院校需要更好地帮助学生在如此大的压力下保持良好心态，而开展音乐欣赏教学就是其中良好的途径，学生通过欣赏音乐来树立正确的人生观，同时还可以进一步认识到生命价值和人生意义。因此，高职院校在音乐欣赏教学中也需要充分认识到课程目标不仅实现了音符、音调的传递，还要向学生表达出积极心态与良好的态度，进而为学生提供和谐的课堂环境，提升学生在生活中发现美、创造美的能力，更好地与高职院校美育活动结合起来，帮助学生懂得生活不可能是一帆风顺的。因此，学生只有树立积极、良好的心态才可以更多地发现生活中的美好，并将这种美好传递给他人。

（五）激发学生的想象力与创造力

高职院校在开展音乐欣赏的时候，还可以有效提升其想象力与创造力，这两种能力是艺术品质中十分常见的组成部分，同时也是为机体提供动力的关键基础。学生在参与艺术欣赏的时候可以强化对音乐的感受能力，同时在多元艺术氛围的感染下，可以最大限度地激发出其内在的艺术潜能。在学生参与艺术创造的过程中，可以同音乐旋律一起在联想的同时刺激感官，这样的过程不仅是音乐欣赏与熏陶的过程，还为音乐感染力、想象力、创造力的发散提供更广阔的空间。由此可见，高职院校在借助音乐欣赏教学推进美育的时候应充分注重对学生想象力与创造力的开发，同时促进学生创新和想象习惯的养成，进而为学生综合素质的提升以及人才培养奠定坚实的基础[4]。

（六）培养学生良好的行为习惯

除了塑造内心世界以外，音乐欣赏教学与学生行为习惯的培养也有十分密切的联系，通过欣赏不同风格的音乐更好地实现对其优良个性的塑造。例如，学生在古典音乐的熏陶下，往往会形成温和、稳重的性格特点;在浪漫音乐的影响下会形成开朗、乐观的性格特点;在现代音乐的影响下往往富有个性、具有强烈的自我意识。由此也可以看出，学生通过欣赏音乐可以在潜移默化中培养行为特点，以促进审美能力的进一步提升。考虑到音乐欣赏在学生培养过程中所发挥的重要作用，在其他各个学科的教学中也可以借助音乐来提升教学效果，进而提升学生参与学习活动的积极性与主动性，同时还可以与美育结合起来，引导学生在参与学习活动的同时带动审美能力的提升。

（七）实现学生心灵上的升华

音乐中蕴含着深刻的情感体验与精神力量，人在聆听音乐的时候可以感受到强大的前进动力，引导听众对生活充满希望。音乐可以起到释放情感、激发潜能的作用，而高职院校也可以通过音乐欣赏教学来增强学生的斗志，使其勇于面对生活中存在的艰难困苦。以贝多芬的《命运交响曲》为例，贝多芬在音乐中传递出不畏艰难、绝不服输的心态，他在创作这首音乐的时候也面临着人生中的重大困难，他耳朵的健康状况难以恢复，但即使面对这么大的困难，他依旧创作出了如此伟大的音乐作品。一开始，音乐传递出阴暗的感情基调，仿佛将冷酷的现实生活展现出来;而进入第二乐章以后，作者开始通过奋斗的号角激起与生活抗争的热情;第三乐章开始的时候则出现了一定的变化，先通过忧伤的乐曲来表达对悲伤生活的哀叹，而随后关系命运主题的乐曲再次想起，象征着人类与生活之间的斗争将会继续下去;在最后的第四乐章中，贝多芬又通过乐曲表达欢快情绪，表达出胜利的喜悦。《命运交响曲》中传递出贝多芬永不放弃的态度，同时也给听众带来极大的震撼，高职院校教师可以选择《命运交响曲》作为音乐欣赏的素材，从而告诉学生即使处于逆境只要树立不服输的信念，那么最终一定会等到胜利的到来。在《命运交响曲》的激励下，学生可以更加积极地面对生活中的坎坷，对生活中以及学习中存在的困难，也应以积极的心态对待。由此可以进一步看出，音乐可以很好地帮助学生释放情感，引导学生感知蕴含在其中的各种情绪，并逐步实现心灵层面与精神层面的升华。

三、高职院校提升音乐欣赏教学水平的途径

（一）创造良好的音乐欣赏环境

学校在开展音乐欣赏教学的时候应注重对课程质量进行监督，同时有效实现对音乐教学环境的优化与创造。首先，应为学生提供更多的教学活动与实践机会，注重学生自主学习能力的培养。其次，教师在开展教学的时候也要将旋律、节奏、音色等内容有效渗透到课程中，促进学生音乐鉴賞能力的提升。再次，教师还需要对以往的教学手段加以调整与创新，最大限度地挖掘出音乐中的美育资源，将其与学生感受力、想象力和创造力的培养有效联系在一起，并突出学生在音乐欣赏教学中的主体地位。最后，音乐实践活动的开展应围绕学生审美能力培养，注重突出音乐欣赏教学的实效性，实现美育水平的提升。

（二）促进教师专业素质的提升

音乐教师的综合素质对高职院校音乐欣赏课程质量将会起到直接的影响，因此，学校有必要不断提升教师的专业能力，为提升教学水平提供保障。首先，高职院校应为教师提供更多的培训和考核机会，注重提升其专业能力以及研学能力。其次，高职院校应在教师培养中投入更多资源，有效打造“双师型”教师队伍[5]。在此过程中，教师也需要树立终身学习的观念，通过不断学习来提升自身的能力，从而在多元化的音乐鉴赏中培养学生的音乐感知能力。由此可以进一步看出，只有强化教师音乐欣赏能力与正确价值观导向的培养，才能充分发挥出音乐欣赏教学在学生美育中的重要作用。

综上所述，高职院校在开展教学改革的过程中，有必要将学生美育内容划分到日常的教学体系中，而音乐欣赏教学则发挥出十分关键的作用。结合其具体实践与应用情况来看，高职院校开展音乐欣赏教学在丰富学生知识储备、提升学生思想素质、培养学生审美情趣、引导学生树立正确心态等方面都起到了十分关键的作用，因此，高职院校应提升对相关课程的重视程度，进而为学生提供良好的音乐欣赏环境。

参考文献：

[1]王蓓蓓.高职院校音乐欣赏课中的德育和美育功能[J].北京印刷学院学报，2021，29（S1）：169-171.

[2]许月.分析音乐欣赏教学对高职院校美育教育的价值[J].艺术评鉴，2021（21）：137-139.

[3]欧阳琼.音乐欣赏教学对高职院校美育教育的价值[J].北方音乐，2020（15）：145-146.

[4]林妮妮，刘彩琼.浅论音乐欣赏教学在高职院校美育教育中的重要性[J].黄河之声，2019（24）：101.

[5]刘佳.音乐欣赏教学中审美能力的具体应用探析[J].北方音乐，2020（11）：132-133.