吴立琼

户外体验游戏是培养幼儿亲近自然、感知自然、热爱自然的有效载体之一。户外体验游戏的类型有许多，有角色体验、沙水游戏、户外写生、建构游戏等。在开展户外体验游戏过程中，教师需要关注幼儿在活动中的各种体验，寻找适宜的支持策略，促进幼儿认知、情感、社会等方面协调发展。户外游戏中有许多开放性材料，如轮胎、绳子、自行车、各类布料、各类纸……它们共同为幼儿编织了精彩的游戏，有力地支持了幼儿的游戏和探索。开放性材料，是重组的、可移动的材料， “是开启儿童创造力、想象力、探索能力的有利载体”。

为了进一步改善幼儿园户外游戏，提升户外游戏的质量，我们进行了深入分析和研究，探索户外游戏提高策略，支持幼儿开展高水平的游戏，促进幼儿健康全面发展。

一、问题梳理分析

（一）从资源开发利用视角来看

园所及其周边资源开发利用缺乏系统。就园内来说，园内空间未能得到充分利用，部分地方灌木较多，无法投放更多游戏材料，致使幼儿缺乏游戏兴趣。就园外来说，园外有大量可利用资源，如各类纪念馆、艺术馆、公园和社区等，都是比较好的户外教育资源。但是，由于教师的资源开发意识不足，致使这些资源未能变为促进幼儿发展的教育资源。

（二）从材料投入使用视角来看

游戏材料是开展户外游戏的物质基础，没有充足丰富的游戏材料，户外游戏就无从谈起。我们通过梳理教师、幼儿、家长收集的游戏材料可以发现，材料不够丰富，缺乏整体系统规划。