刘芸

2016年，我园被确立为江苏省课程游戏化建设项目园。6年来，依托项目建设，我们积极学习课程游戏化建设理论指导要点，利用教研组学习课程游戏化“六大支架”，走进课程游戏化建设推进现场，教师的教育观念发生了显著变化，课程游戏化理念在我园已落地生根发芽。

一、聚焦课程游戏化实施存在的问题

课程游戏化建设是江苏省幼儿园课程改革的重要举措，深深地影响了全省幼儿教育发展。对于农村幼儿园来说，我们需要思考：如何落实课程游戏化理念？农村幼儿园落实课程游戏化的难点、重点在哪里？只有找准问题、把准脉，课程游戏化理念才能真正带动农村幼儿园发展。

（一）对课程游戏化的认识不够

教师虽然对课程游戏化有了解，但不够深入，在具体实践中还没有清晰地认识和深刻理解课程游戏化的实质内涵，目标把握不准。不少人认为，课程游戏化就是指教学活动游戏化以及开展室内外区域游戏。有的教师甚至将课程游戏化狭义地理解为在课程组织与实施时只增加游戏次数和游戏环节，其他环节则保持不动。

（二）资源开发利用能力不足

我园占地面积小，可用面积少，加上教师队伍年轻，能力参差不齐，对现有资源和环境以及园外周边资源、环境的开发与有机整合能力不足。

（三）课程实施的能力亟待提高

一方面，我园教师团队偏年轻，理论知识不足，实践经验尚浅。在课程实施过程中，教师们“以教师为中心”的惯性思维过重，忽略了“以儿童为中心”的理念，没有真正让幼儿主动参与活动，没有给幼儿创造丰富多样的游戏环境。……