龙艳阳

幼儿园项目活动是指幼儿以小组为单位对某一主题进行深入探究，针对问题寻找答案的一种学习方式。在项目活动中，幼儿是学习的主体，教师根据幼儿的兴趣选择他们喜闻乐见的主题，组织幼儿围绕主题进行深入探究，寻找问题的答案，从而完成项目活动的学习。项目活动作为幼儿学习的良好载体，对促进幼儿全面发展具有独特的优势。本文以大班项目活动“我行我‘绣’”为例，论述教师如何在项目活动中支持幼儿深度学习，促进其各方面发展。

一、开始阶段：多层次讨论，激发探究兴趣

我园位于湖南省长沙市，周边资源非常丰富，其中就有国家级非物质文化遗产湘绣。湘绣是湖南长沙一带刺绣产品的总称，也是中国四大名绣之一，距今已有2000多年的历史。然而，在日常生活中，幼儿对湘绣这一家乡特产总是缺乏相关认知。为了激发幼儿对湘绣的兴趣，引导他们欣赏并学习湘绣，我们积极展开了相关思考和实践。一天早晨，教师带来了一幅湘绣摆件——梅花鹿湘绣，瞬间吸引了幼儿的兴趣，他们对湘绣图案及其制作工艺产生了好奇。基于幼儿的兴趣点，教师组织开展了一场晨间谈话，并建议幼儿去湘绣博物馆参观了解，共同探秘湘绣。孩子们都非常兴奋，可随即又产生了新的问题：看什么？如何看？

于是，教师组织幼儿就“我知道的湘绣”这一主题展开探讨，然后共同制订参观计划。探讨过程中，教师请幼儿思考：关于湘绣，我们想要知道什么？……