张红俭

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中多次提到“探究”一词，如“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣”。《指南》精神与情境教育的理念不谋而合，这对幼儿园科学情境教育起到了指导作用。“谁在冬眠”是“快乐冬日”主题里的一次科学探究活动。怎样把一次科学常识活动开展得有趣生动，让孩子主动建构知识呢？情境是很好的载体。本次活动借助故事情境，让幼儿积极主动地发现，满足幼儿的好奇心，激发其探索欲望，培养其创造性思维。

活动目标：

1.在情境探索中初步了解什么是冬眠，哪些动物需要冬眠;

2. 通过情境游戏丰富关于冬眠的知识;

3.感受冬眠现象的奇妙，培养对小动物的喜爱之情。

活动准备：

1.已有乌龟冬眠的感性经验;

2.自制雪花;

3.PPT。

活动过程：

1.谈话导入。

教师：今天，老师带你们去看看雪景。哇，白茫茫的一片，多漂亮呀！你们谁知道现在是什么季节？

教师：雪是冬爷爷送给我们的礼物。下雪天我们可以做哪些有趣的事情呢？

教师：雪景真美，堆雪人真有趣，打雪仗真好玩。滑雪可是一项有益身心健康的体育运动哦！滑雪不仅好玩，还能锻炼身体。

师幼讨论：想一想，下雪的好处有哪些？

教师小结：雪不仅能净化空气，还是农民伯伯的好朋友。这场雪可以成为小麦的“被子”，这样就能把害虫冻死了。

2.玩“雪”，体验冬天的快乐。

教师出示自制雪花。

教师：瞧，我把你们昨天做的雪花都带来了，我们一起来玩雪吧！

3.猜测，初步认识冬眠与不冬眠的动物。

教师出示在黄沙里冬眠的乌龟“小东东”。……