谢云

摘要：在小学阶段的教学过程中，学生总是对于数学科目的学习打不起精神来，所以教育游戏作为一种有效的数学教学方式便逐渐地流行起来。很多教师选择利用教育游戏来提升学生的自主学习能力，因为学生在多种教育游戏中能够逐步地获得进步和成长，并不断地培养自身良好的学习习惯。数学课堂与教育游戏之间存在着一定的连接点，教师应该注意找准这个连接点，这样才能构建数学高效课堂。数学游戏能够激发学生的学习兴趣，活跃学生的数学思维。教育游戏的本质就是进行有效教学，教师在教学过程中不能本末倒置，要对学生进行积极的引导，这样才能够更好地发挥教育游戏的最大效用。

关键词：小学数学;高效课堂;教育游戏

引言：小学数学学习过程中会出现许多应用题、计算题等难题，利用教学游戏能够很好地帮助学生学习这些有难度的部分。同学们在刚刚接触数学问题的时候，难免会感觉到乏味无趣，然而教师利用游戏进行导入教学，就会使学生产生不一样的学习感受。学生不是课堂学习的“旁观者”，而是课程学习中真正的主体。为了更好的构建小学数学高效课堂，教师要注意将教育游戏与小学数学科目教学进行有机融合，这样才能够更好地促进学生全面发展。教育游戏不仅具有趣味性，而且也具有教育性，科学适当地利用这样的游戏能够更好地提高学生的综合数学能力。如果教师能够将教育游戏与科目教学进行有机平衡，那么数学课堂的进行将会变得更加顺利。所以教师在构建高效课堂的过程中需要更加用心，这样才能够利用积极有益的游戏活动来提升学生的整体数学素养。

一、现阶段的小学数学课堂现状

现阶段的小学数学课堂上还存在着一定的不良问题。许多小学生们总是在课堂上交头接耳，面对教师的努力讲解却并不买账。这让教师感觉到非常苦恼，但是却一直都没有找到更好的改善办法。教育游戏的逐渐流行改变了教师陈旧的教育理念，因为教师认识到在数学教学过程中不断地引导学生动手、动脑，能够更好地触发学生自身的立体思维感知能力，这样的开拓性教学对于学生来说非常重要。数学科目相对于其他科目来说比较有难度，所以学生在学习的过程中也需要坚定自身的学习理念。为了构建数学最佳课堂，教师也付出了不懈的努力，但是教学效果却非常浅显。如何将教育游戏与科目教学进行有效融合是一个值得深思的问题。这就需要教师不断地进行探索创新，这样才能够挖掘出最合适的教学方法。

二、利用教育游戏构建数学高效课堂的教学策略

（一）注意利用多种教育游戏进行教学

如果教师想要将教育游戏与数学科目教学更好地进行融合，那么就要注重创新教学方式，并利用多种教育游戏提高整体的教学效率。有些教育游戏可能并不适合当前的教学内容，这时教师可以根据学生的实际学情进行改变。比如，在讲解混合运算的时候，教师可以让学生进行计算比赛。将全班同学分为平均的小组之后，就让各小组的同学轮流上前进行计算，采用接力式的方法进行计算比赛。这样不仅能够提高学生的计算效率，也能够更好地提高学生的合作意识。在计算过后，教师也要注意检查各小组的计算准确性，并结合学生的表现给予他们相应的学习建议。通过这样不断地进行探索、创新，教师就能够更好地利用教育游戏构建出更加高效、有趣的数学课堂。

（二）注意利用教育游戏提高学生的数学思维

在教学过程中，教师应该注意利用教学游戏来提高学生的数学思维。学生的数学思维形成并不在一朝一夕之间，教师需要在日常教学中不断地进行渗透，这样才能够不断地启发学生。想要更好地提高学生的课堂学习效率，教师就要注意合理地利用教育游戏来开发学生的大脑。在做一些益智类的教育游戏时，学生的数学思维也会得到发展。

在学习“线”的相关数学问题时，王老师决定组织学生开展“击鼓传花”的数学游戏。在游戏进行过程中，学生需要根据所学知识来轮流展示、说明代表“线”的物品，可以用班级内的物品进行举例，也可以用自己的个人物品进行举例。在花朵传递的过程中，教师要敲击黑板，当教师暂停时，轮到的那位同学就要站起来进行回答。随着游戏的进行，第一个进行回答的同学是小刚，他举出的例子是他的筷子，他说筷子是线段，随即便指出了筷子的两个端点。小刚回答的不错，这时班级内的学习氛围也十分良好。于是王老师开始继续进行游戏，这次轮到了小红同学，她打开了自己手电筒，说手电筒照出来的光就是射线。王老师非常惊喜，并夸奖了小红。随着一轮又一轮的游戏进行，同学们在游戏过程中也了解到了直线、线段与射线的深层含义。在观察实际生活中的物品时，小学生们也获得了更加深刻的学习体验。比起以往传统的教学方式，王老师认为这样的教育游戏能够更好地促进学生的思维发展，并不断地提高他们的数学学习水平。

三、利用教育游戏构建数学高效课堂的教学意义

利用教育游戏构建数学高效课堂，不仅能够活跃课堂气氛，也能够更好地提高学生的自主学习能力。在学生进行自主学习活动时，教师不应该过多地进行干扰，要让学生对自己疑惑的问题进行探索、讨论。这样他们才能够得到更加深刻的认知，如果教师直接将这些知识内容和盘托出，那么只会让学生变得越来越懒惰，从而不愿意再去思考。教育游戏对于小学生来说非常有益，学生能够通过这种教育模式收获更多的数学知识。教师将教育游戏与数学科目教学进行合理融合能够带给学生新的学习体验，这样也能够不断地提高学生的学习质量。

结束语：总而言之，教师应该合理地利用教育游戏来促进学生对于数学科目的整体感知。数学学科中有些知识比较繁杂，教师需要对其进行一些拓展延伸。利用教育游戏能够更好地提高学生的数学探索精神，并且學生在进行游戏的过程中，也能够获得更多的学习自信和学习成就感。但是教师在设计教育游戏的时候，也要注重联系学生的实际学习情况，不能够脱离教材内容，否则教学效果将会南辕北辙。数学高效课堂的构建并不容易，教师要在趣味性的教育游戏中激发学生的数学潜能，这样才能够更好的培养他们的数学核心素养。

参考文献：

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