韦华倩

摘要：在当前小学数学课堂教学中，小组合作探究学习是比较具有代表性的教学方式。小学生以小组合作的方式来参与学习，集中小组智慧和力量研究和解决问题，可以有效提高小学生数学学习效率，更好地激发和维护小学生学习数学知识的积极性和主动性。

关键词：小学数学;小组合作;探究学习

引言

对于小学数学教师而言，在小学生小组合作学习模式当中，数学教师需要考虑的内容非常之多。诸如如何科学合理划分小组，如何制定小学合作学习的任务，如何对小学合作学习成果进行评价等等，这些都是数学教师需要重点考虑和关注的因素。下面是就小学数学课堂小组合作探究学习实施策略提出的几点建议：

一、合理划分学习小组

合理的小组划分是保证小组合作探究学习质量的重要基础和保障因素。因此，数学教师在正式开展小组合作探究学习之前，最重要的任务之一就是要划分合作学习小组。关于学习小组的划分，其绝不是对小学生按照数量进行简单分组，其需要参考的依据和标准是非常多元化的。

首先，数学教师需要考虑实际教学设备的多少以及教学任务的难易程度，如果能够提供的教学设备数量充足，那么数学教师便可以多划分几个小组，确保小组中每一个学生都能够接触和使用到具体的教学设备。如果教学任务偏难，学习任务比较重，那么数学教师就要考虑到小组人数，尽可能让每一个小组中的人数更多一些，通常情况下，比较合适的小组人数是控制在4-6个人之间。

其次，数学教师需要深入到学生群体当中去了解小学生的学习需求以及自身不同的特质，尽可能保证每一个学生在小组当中都能够充分发挥出自己的优势和特色，实现优势互补，强强联合。只有这样，整个小組之间才能够实现充分协作，小组合作学习的积极性也会更强一些。数学教师要充分考虑到每一个学生的认知能力以及性格特征，并明确清楚小组的职责，引导小学生齐心协力完成好所布置的学习任务。

二、明确小组学习任务与合理分工

既然是以小组合作学习的方式来进行探究学习，那么在布置小组合作学习任务时就需要充分考虑到每一个小学生的学习能力和学习需求，要确保小组中每一个小学生都能够积极参与其中。在开始小组合作探究学习之前，数学教师必须阐述清楚本次的学习任务，要确保每一个小学生都能够充分且准确地理解具体任务内容和目标，要知晓自己在小组中需要完成的事情，帮助和引导小学生建立起团队合作意识和责任意识。因为小学生的合作意识本身是比较欠缺的，其需要数学教师这一外在力量的帮助和指导。

例如：在观察物体这一章节内容教学当中，数学教师可以让小学生观看课本中的图形，让小学生们思考同一个图形，如果是从不同的方向看会是什么样子的？待学生们思考过后，数学教师便可进入到小组合作探究学习的模式当中，给小学生们展示提前在PPT上面的立体图形，让小学生们在小组当中一起讨论和分析PPT上面的各个图形都是立体图形的哪一面，不同位置看图形，哪些是一致的，哪些又是不一致的。最后再要求小学生将小组讨论的结果通过绘画的方式呈现出来，并选派出小组代表来做出详细阐述，各小组来共同分享交流成果。

三、健全和优化评价机制

在小学生合作学习探究模式当中，数学教师适时适当的评价是非常重要的，这对于小学生学习而言有着非常好的指导作用，而且小学生内心深处也期待得到教师的肯定和鼓励，这会成为小学生积极参与小组合作学习的强大动力。因此，数学教师要根据实际教学情况来进一步健全和优化评价机制，要及时调整和完善评价机制的相关内容，给予小学生足够客观公正的评价。在实际授课过程当中，有很多数学教师对评价这一环节并不是很重视和关注，他们更习惯将精力集中在教学内容的传授和学生的学习指导上面，其实这并不是明智的方式，数学教师并没有意识到激励性的评价对于小学生会产生多么强大的影响力。鉴于此，建议数学教师在开展小组合作探究学习过程当中，要随时关注小学生在小组合作学习中的表现，并及时做好记录，第一时间对小学生的表现进行评价。

比如：在小组合作学习过程当中，小学生你一言我一语，很容易出现偏离教学主题或者学习任务的情况，此时数学教师如果能够及时对此情况进行纠正和指导，那么小学生便可以认识到自己讨论思路的偏离，并迅速回归到教学主题当中来，进而更顺利地完成小组学习任务。在此过程中，小学生更可以感受到数学教师对自己的关注，由此一来他们的学习态度会变得更加积极主动。还有，数学教师要对小学生小组合作学习进行及时的点评，对顺利开展学习 的小组进行及时的表扬，极大地激发小学生参与合作学习的兴趣，同时激励小学生不断优化小组的内部讨论方式， 逐渐增强学习数学的自信心，深化榜样示范的作用。

结束语：

综上所述，数学教师在组织开展小组合作探究学习的过程中，需要秉承实事求是的原则，要及时调整教学思路、教学内容和教学态度，要全面保证小学生参与合作学习的积极性。

参考文献：

[1]陈淑花. 小学数学课堂教学中小组合作学习实施策略探究[J]. 今天， 2021（14）：0160-0160.

[2]薛红梅. 如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020（3）：0131-0131.

[3]石权. 小学数学课堂中开展小组合作学习的策略分析[J]. 山海经：教育前沿， 2020（8）：1-1.69538802-BE2D-4FE7-B1C8-A4F45B7568EA