陈家山

摘要：素质教育是当前的热门话题，它强调以学生的全面发展为导向，促进学生综合能力的提升。语文是小学的重要科目，也是开展素质教育的重要科目之一。在小学语文教学中培养学生探究能力，对提高学生的语文素养，促进他们的全面发展起着至关重要的作用。自主合作探究是新课程标准下的一种新的教学方法和学习模式，探究与学生的语文学习密切相关。本文探讨了小学语文教学中学生探究能力的培养，提出了自己的看法，希望能够有效促进学生综合素质的提升。

关键词：小学语文;学生;探究能力;培养

引言

自主探究学习是一种超越传统学习模式的新型学习方式，强调学生主体性，改变传统学习模式，消除传統学习的弊端和不足，让学生在自由和谐的氛围中学习，更有利于学生的身心发展。新课程标准要求学生不仅要掌握语文知识和技能，还要掌握自主探究的能力，为学生终身学习打下坚实的基础。在此基础上，教师应重视注重自我提升，从不同的角度转变教学方法，培养学生的探究能力。

一、培养探究能力的要素

（一）转变学习观念

在现代教育中，教育理念与教育质量密切相关，在一定程度上直接影响着教育质量。因此，为提高教学质量，培养学生的探究能力，教师应注意学习新观念、新政策，不断学习新事物，在教学过程中应用新的教学方法，不断洞悉事物的本质。只有这样，才能有利于教学活动的开展和学生探究能力的培养。

（二）确保充足的探究时间

为了培养学生的探究能力，教师必须给学生足够的时间进行探究，同时要高效地利用时间开展探究活动。因此教师在备课时要充分规划好上课时间，让学生有足够的时间进行探究性学习。同时在探究性学习的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，教师不应过分介入或干预，要引导学生独立思考、独立学习。这样，学生可以独立思考或相互合作，有足够的时间进行自主探究，这对培养他们的探究能力起着重要作用。

（三）提供探究环境

对于小学生来说，学习环境极为重要，因此教师需要提供和创造一个更有利于培养学生探究能力的学习环境。为营造探究性环境，教师必须立足实际，开展针对性的教学活动，培养学生探究能力。

二、小学语文教学中学生探究能力的培养策略

（一）运用问题导入教学，培养学生探究能力

在小学语文教学中，课程的导入起着至关重要的作用，影响教学效果的主要因素有两个。一是与小学生的年龄特点和好奇心密切相关，导入课程要非常有趣和创新，才会对他们更有吸引力。二是课程导入要与探究相结合，更有利于学生了解教学内容。例如，在《丁香结》课程导入时，教师可以结合话题，激发学生的好奇心和思维，通过问题导入培养学生的探究能力，比如“你知道丁香吗？丁香结的主要内容是什么？丁香的代表含义是什么？”等。因此，通过导入环节中的问题，引导学生发散思维，结合个人经验，进行自主思考和探究，这对于培养学生的探究能力是非常必要的。

（二）从课文内容出发，开展深入探究

在小学语文课本中，内容丰富，代表性高且典型，不同的人，由于观念的不同，对课文有自己的看法和理解，这就是课文的特殊性和价值所在。因此，在培养学生探究能力的过程中，教师可以结合课文的矛盾，从课文内容入手，促进学生深入探究，提高探究性学习的水平。比如在语文教材中，很多课文中没有结尾，很多结局都很耐人寻味，悬念不断。因此，为了培养学生的探究能力，教师以课文的结尾为话题，开展探究性学习活动，让学生自由想象和探究课文中可能发生的故事。例如，在《少年闰土》教学时，可以开展自主合作探究的学习活动，鼓励学生结合学习内容和文字特点.用他们的想象力去思闰土和“我”随后的故事，探究他们各自的结局。所以在课堂上，给学生时间去探究，发展他们的主动思维，给他们续写故事的机会，对他们的创新思维和探究能力有很大帮助。

（三）加强课后练习，培养学生探究能力

练习在预习课文和加强学习方面发挥着重要作用，尤其是更集中的课后练习。学生可以在课后练习中回顾课堂知识，加强探究能力的培养。同时在课后练习中，往往侧重于与课文主题和段落层次密切相关的基础知识和复杂内容，学生可以更好地理解课文内容。因此，在语文的探究活动中，习题是重要的材料。学生只有掌握解决问题的技巧，分析问题，才能在课本中得到答案。从长远来看，这将显著提高学生对课文的学习和深入理解。例如，在《桥》一课学习时，可以让学生根据课后练习，找出描写桥、洪水的句子，然后结合老支书的表现，探究一下这样的描写对于渲染人物起到了什么作用？从而提升了学生对课文内容的理解，感受人物性格，有效培养探究能力。

结论

综上所述，针对小学语文教学中学生探究能力的培养要求，教师要积极采取运用问题导入教学，培养学生探究能力、从课文内容出发，开展深入探究、加强课后练习，培养学生探究能力等策略，促进学生探究能力的培养，提升学生语文学习水平，实现学生全面发展。

参考文献：

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