蒲思霓

摘要：当一名班主任是个很辛苦很长时间的工作。教师是班级的组织者、导师和教育者，是引导学生健康发展的重要力量。同时，也是各个专业老师和家长和学生沟通的桥梁。班主任担负着很大的责任，在同学们的心中占据了很大的位置。

关键词：小学;班主任;工作总结

前言：

新的基础教育课程体系是国家全面推行的，其目标是培养适应新时期发展要求、具备创造性和实践能力的复合型人才。班主任在学生的日常学习和生活中起着举足轻重的作用，其整个过程都离不开班主任的教育。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，是学校管理的中流砥柱和骨干，在整个班风建设中发挥着重要的作用。

一、了解学生并指导学生进行正确的思维

班主任要使学生认识、了解他们，从实际出发，采取有效的教育措施。对学生进行全面地认识与学习，是做好班主任工作的根本。每个学生的家境都不一样，受到家族的熏陶，脾气、性情都会有很大的差异。在班级里，有些同学很热情，有些同学比较内向，有些同學比较内向，有些同学比较随和。我们要深入了解不同的学生，深入到他们的心灵，为他们以后的学习、生活提供更多的帮助。第二，学生的思想品德，如遵守纪律、文明行为、团结同学、学习兴趣、态度等;三是身体健康状况，如有无疾病、卫生习惯等;初小学生正处在长身体长知识、思想品德逐渐形成的时期，如长身体长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面的影响。

二、在多种活动中进行道德教育

班主任要针对不同年级的学生，结合其年龄、心理特点，组织各种形式多样的教学活动，以达到教育教学的目的。老师可以组织高三学生到烈士纪念馆参观、参与社会公益活动、到养老院探望老人等，让他们在实践中得到锻炼，丰富他们的课外活动，提升他们的思想品德，促进他们的友谊。例如，我们可以在周末的时候，带着同学们到当地的养老院，给他们带来温暖和祝福。我们可以让孩子们和老年人聊聊天，唱歌跳舞，给他们送一杯热水，打扫房间，诸如此类。通过这种方式，我们可以把我们的传统美德发扬起来，让学生养成尊敬老人、爱护老人、帮助老人的好习惯。

三、以身作则，做好老师的榜样

班级是学校集体中最基本的一部分，而班主任又是整个小组的组织者和管理者。班主任工作是塑造学生心灵的“设计师”，它在营造良好的班级氛围、全面提升学生的综合素质、培养高素质人才等方面发挥着重要作用。在学校里，班主任与学生打交道最多，其对学生的影响是显而易见的。小学阶段的儿童，具有强烈的师德意识，老师的一言一行都是他们模仿的“典范”。身为班主任，要让乡村儿童养成良好的礼仪习惯，树立文明新风的风尚，首先要做到言传身教，尊重每个学生的个性，不得对孩子进行体罚和体罚。老师要教会学生团结，尊重同学，爱护同学，老师要做好和同学们的沟通，做好榜样。

四、注重培养优良品格

有个别的小学生由于缺乏与家长的沟通联系，心理上存在着一种渴望得到关爱和被忽视的矛盾。所以，作为一名班主任，对于这类学生，不仅要注重知识的学习，还要注重个性的塑造、行为的养成和优秀的思想品质的培养。教师应结合小学生的年龄特征、知识水平、理解能力等因素，对其进行道德教育，使其形成正确的价值观。教师可以通过一系列的思想品德教育，把道德教育渗透到学生的心中，让他们学会用爱心来迎接这个世界。同时，班主任要始终保持对学生的关心，随时掌握学生的情况，发现学生的问题，找到可行的对策，引导学生进行自我评估，及时反思和总结自己的行为，在反思过程中不断进步，培养学生自我反思、自我纠错的能力。

五、调动各种社会关系，积极改造学习成绩不佳的学生

首先，在农村寄宿学校小学生的教学中，教师要充分认识学生，发掘学生的兴趣，创造机会，适时表扬，进行激励教育，培养学生的自信和积极的个性。在实际教学中，要注意学困生的学习情况，并采取适当的措施，使其在学习和生活中更加努力。其次，要加强和父母的沟通，做好家访工作。老师可以采用家访的形式，加强与父母的交流，并对其进行适时的引导，使父母对学生的学习生活状况有更多地了解，这样才能创造一个和谐、有爱心的学习氛围。

六、建立学生对班级的信任和团结

班规是一种约束和改正学生的坏习惯。运用常规的强制措施来强迫学生服从，往往会起到事与愿违的效果，“奖惩有度”是一种正确、科学的方式，比如多加分少扣分，可以最大限度地激发学生的学习热情，从而让学生“戴罪立功”。此外，“人无完人”，要容许学生犯错误，要做到以人为本，不能妨碍其人格发展，也不能损害其尊严。学生犯了错误，可以先警告，或者惩罚一些娱乐活动。

七、加强教师培训

作为班级的骨干，班主任在学生的成长与发展中起着举足轻重的作用。立德树人是当前高校思想政治教育工作的一个重要课题。教师要充分了解学生的思想状况，并结合思想品德教育的目的，制订出相应的教育方案，以形成良好的思想道德气氛，以促进学生的全面发展。

例如，我们要求学生要有礼貌，要有谦虚，要友善，不要大声喧哗;我们要求同学们要干净，要有整洁，要有自己的衣着，不能乱;我们要同学之间要和睦相处，要团结友爱，我们要和同学们建立起一种和谐、和谐的关系，这样，我们就可以让学生们在不知不觉中，成为一个模范，让他们学习我们的行为，从而培养他们的品德。

八、尊重个体差异

教师要真正地关爱学生，教师与学生之间的感情就是老师与学生之间的联系。老师要善于发掘、尊重、吸引、关怀。在教学中，优秀的学生都是老师的好帮手，而老师却要一视同仁，不偏袒优秀的学生，同时也要注意学习成绩不好的同学，让他们自我评估，不断进步，不断进步。小学生的个人兴趣、家庭生活状况、成长环境等因素都有很大的不同。学生各有所长，各有优劣，班主任要经常与学生进行交流，观察他们的言行，总结和发现问题。

结语：

学生的成长与发展，离不开老师和整个社会的共同努力。班主任是学生成长之路的指导者，也是身心发展环境的守护者。在乡村寄宿学校，教师要以最大的耐心、最大的热情，给孩子以最大的安全感和爱心。在班级管理中，要有针对性、严慈相助，引导学生形成具有强烈学习动机和良好道德氛围的班群，从而达到班级管理的实效。

参考文献：

[1]罗廷银.论小学班主任班级管理的方法与艺术[J].课程教育研究：新教师教学，2016，000（018）：122-122.

[2]董秋芬雷海伟小学班主任管理的艺术性探究[J].新课程学习·上旬，2013，（7），161―161。

[3]高丹浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊，2012，（16），185―185，233。