陶志婷

摘 要：新時代需要新的教育和新的发展，传统单纯进行知识传授的教学方式已无法迎合时代的发展，学生必须通过学习获得各方面的综合能力才能紧跟时代的步伐。现如今，在开展数学教学活动时，教师需要转变教学理念，除了教授数学知识还要注重培养学生的逻辑思维能力。所以，在进行初中数学教学的过程中，教师需要充分落实新课改的理念，在学生个性特征、思维特点以及身心发展规律的基础上，通过各种方式逐步创新优化初中数学教学策略，在知识教授的同时注重学生思维的开拓，使得学生的逻辑思维能力及综合能力得以全面提高，对于学生的未来学习发展提供助益。

关键词：初中数学教学;学生;逻辑思维能力;培养

引言：

初中阶段的学生并没有形成成熟的抽象思维，学习生活中主要还是形象思维发挥作用，所以这个时期教师要加强学生逻辑思维能力的培养，为学生长期深远地学习和发展提供助益。学生拥有较强的逻辑思维能力，在学习时就会更加具有自信心及动力，更加热爱学习并且可以积极主动地投入到学习中。所以教师要注重自身教学水平的提升，在数学教学中设计有针对性的教学活动，尽可能地将学生的数学思维潜能很好的激发出来，帮助学生获得全面的发展。

一、培养学生逻辑思维能力的必要性

（一）良好的逻辑思维能力有助于其他学科的学习

数学是教学中最基础的学科，在进行这门学科教学时加大对学生逻辑思维能力培养的力度，使学生逻辑思维能力获得高效的提升，具备精准分析和判断问题的能力，思考问题思路清晰且严谨，可以通过表象掌握本质问题，如此对于学生学习物理、化学、政治等其他学科也会有很大的帮助，对于整体学习成效的提升则会具有很大的促进作用[1-2]。所以教师必须提高对学生逻辑思维能力培养的重视度，帮助学生全面提升综合能力，为未来的学习、生活以及长远发展打好根基。

（二）良好的逻辑思维能力有利于学生智力提升

逻辑思维能力强的学生在数学学习中就会更加的轻松，很容易理解和运用数学知识，自然也会对于数学学习更加有兴趣，这也促使学生可以主动地投入学习并不断开发自己的思维，积极地运用分析、判断等逻辑思维方法全面且客观地发现并解决学习中以及生活中的各种问题，使学生的智力在不断使用和锻炼中得到提升。当然在此过程中，教师要给予学生足够的思考空间以及正确的引导，让学生形成良好的思考和学习习惯，这对于学生未来的发展会有很大帮助[3]。

二、在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

（一）设计针对性的问题，激发学生思维潜能

只有攻坚克难人才能有所成长，难题是人进步的关键，同理，数学问题也是学生学习的核心，教师在数学教学中要注重问题的设计，以一个个针对性的问题来促使学生的思维得到有效开发，以具有特色的数学问题提高学生的学习兴趣，激发学生内在的思维潜能。首先，教师要根据课程内容设计出具有明确目标的问题，可以是回忆性问题，也可以是理解性或应用性问题，当然问题的类型越全面越好，目的都是帮助学生更加深入且从整体上理解和掌握数学知识。再者，教师在问题设计上要有层次性，教师对于教材知识内容之间的逻辑关系要有清晰的了解，在设计问题时结合学生实际的知识基础及教材内容，逐步加大问题难度，由形象化问题逐步上升为抽象化问题，促使学生的思维潜能得到持续有效的激发，如此还不会让学生对数学问题产生抵触心理，反而会获得更多的成就感。教师要根据学生的对问题的具体反馈情况，在提问时灵活运用设问、反问、追问等各种提问方式，全面深入地刺激学生的思维，让学生可以积极主动地不断进行问题的分析和研究[4]。

（二）养成自我反思的习惯，优化思维方法

反思是对课堂所学知识进行整理总结和消化吸收的过程，自我反思对于学生记忆认知的加深及思维能力的强化具有很大的作用。教师在数学教学中要提醒学生多多进行自我反思，并长期坚持下去，使得学生的思维得到不断地优化。在课堂或课后练习时，教师应该要求学生对于解题过程进行详细回顾，总结解题方法，并让学生主动开拓思维，寻找其他的解题方法;在课前预习或者在进行课后复习时，教师要注重引导学生对所学知识点进行反思和归纳总结，从而对于其中的思维及方法有更加深刻的理解。以此使学生对于解题过程有更高的重视，形成清晰的解题思路及逻辑思维[5]。所以，教师要多多给予学生发挥思维的时间和空间，让学生勇于打破常规思维，创新更多的解题思路及方法，让思维更加缜密和灵活。

（三）创新习题及课后作业设计，加强逻辑思维的锻炼和巩固

课堂习题及课后作业是进一步锻炼和巩固学生逻辑思维的重要途径，所以教师在设计时要根据不同的学生进行层次化的创新设计，以使每个学生都能够在练习者获得成长，有效锻炼逻辑思维，获得逐步优化。另外，知识最终是要运用于生活的，所以在习题和课后作业设计中，教师要紧密联系实际生活，在习题中引入生活问题，或让学生做一些实践性强的作业，数学与生活的合理融合，更加有利于学生理解数学知识，优化逻辑思维，还可以提高学生灵活运用数学的能力，对于启发学生思维，锻炼学生的实践能力大有益处[6]。

结束语：

总的来说，在初中数学教学中注重学生逻辑思维的培养对于学生日后的学习和长远发展十分关键。教师应当转变教育理念，创新数学教学方法，引导学生进行思维训练，从而帮助学生培养出强大的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]赵俊利. 初中数学教学中互助式学习模式的应用策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：80.

[2]林明茶. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方法研究[J]. 学苑教育， 2021（26）：2.

[3]于勇. 从"被动"到"主动"--在初中数学教学中培养学生自主学习能力[J]. 数学教学通讯， 2022（5）：58-59.

[4]俞红湖. 核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 教育界， 2021（34）：12-13.

[5]杨粉琴. 以"问"导学以"问"促"学"——浅谈问题导学教学法在初中数学教学中的运用[J]. 读好书， 2021（11）：2.

[6]王艳玲. 新时期多元化教学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 环球慈善， 2021（4）：79.