王周东

摘要：社会的发展和人类的进步是不可逆转的进化历程，这其中的因素纵然会有很多种，但是由地理因素带来的变化占有一定的地位。学生在刚开始接触到地理知识的时候，仅仅把它当做是一种任务来进行学习，很少由学生能够清楚的明白初中知识的到底是干什么的，到底是用来解释什么样的现象的。实际上地理知识除了需简单的辨别方位和明确具体地点的作用之外，还有许多与实际生活密切相关的知识，只不是学生不经常发现。因此，从初中地理知识的角度探讨社会发展和人类进步的原因就有非常新奇的探究角度，能够将学生学习地理知识的目的明确开来，帮助他们重新定义一下学习的目的，激发他们从不同的角度来思考学习地理知识的兴趣和热情。

关键词：初中地理;社会发展;人类进步;兴趣

学生在初中阶段刚刚接触到地理学科的时候会有一定的难度，首先是因为地理知识原本就具有一定的抽象性，所以学生学习起来就会感到书本中的内容包括教师的讲解根本听不懂，更不懂为什么要讲解这些知识。所以在学习注重地理之前一定要先将学习的目的清晰明了的向学生展示，然后再进行授课对学生来说就会相对轻松。除此之外，地理知识的学习也需要兴趣的支持，带着兴趣去学习才能从其中发现新奇的知识，用以其他方面的学习补充。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于从初中地理的知识角度探讨社会发展和人类进步的相关知识，目的就是为了给学生学习地理知识开发一个新视角，让他们能够在学习过程中融入自己的兴趣，这样他们才会从中找出自己想要学习地理的动力，主动将地理知识学好。

一、大陆海洋变迁是人类发展和社会进步的生存基础

地球是怎么形成的，现在的科学还不能完全的解释，宇宙奥秘的探寻也需要一辈又一辈人的不懈努力。人类为了适应地球上的环境，经历了一次又一次的进化，最到现在也是如此，人类为了与时俱进，也在不断的进步着。实际上地球现在的模样并不是最初的样子，或者说，它无时不刻的都在发生着一些细微的变化，只不过这种变化小到难以察觉，就像地球的自转一样，我们感受不到它在运动，但是知道一天的昼夜变化。地球上的陆地和海洋相互之间都在发生这变化，虽然学生很难相信，早但是已有研究表明，由于板块运动，形成了现在的陆地和海洋的格局。

例如，在学习“陆地和海洋”这节课的时候，教师就可以通过视频显示地球板块运动的视频或者是相关的资料，帮助学生认识到目前自己生活的陆地是在不断运动的，并且我们的栖息环境是如何形成的。有了人类赖以生存的家园以后，人类才能在这片土地上进行繁衍生息，进而才能创造文明和财富。因此，在学习这节课的过程中，可以帮助学生清楚地认识到自己现在生活的环境是如何形成的，并且可以提倡学生在实际生活中一定要爱护环境，与大自然和谐相处。因为地球是人类赖以生存的环境，并且是经过漫长的适应过程才形成了现在有利于人类生存的环境，这是需要细心保护的。

二、传统风俗习惯是人类发展和社会进步的文化基础

人类在地球上得以生存和发展除了生存环境适宜以外，还需要一定的行为规范作为约束。中国人的传统文化就是群居生活，在这种文化的熏陶之下，人类之间团结互助，和谐相处，共同为集体努力着，并且不断地创造了异常优秀的精神和物质文明。在中国五千年的历史长河中，人们创造了许许多多的风俗习惯和行为规范，目的就是为了大家能够在未来的生活中能够更加的幸福。有了传统的风俗习惯作为约束和制约，人类才能拥有和谐稳定的生活，在这個大前提下，人类才能得以发展和进步。因此传统风俗习惯对人类的发展和社会的进步有非常重要的影响，是重要的文化基础。

例如，在学习“居民与聚落”这节课的时候，学生就可以清楚的发现，人类最初的生活方式是群居的，他们生活在一个大群落里，每个人都有自己的职责和任务，都在为集体贡献着，这是一种天性也是一种遗留下来的传统风俗。作为一项根深蒂固的文化，我们将其传承下来并不断发展，知道现在，我们祖国仍然保持者文化的多样性，是一个拥有56个民族的大家庭。可见中国自古以来就是一个包容的民族，它允许来自四面八方的人民一起享受集体的成果，帮助人们实现自身的价值。所以教师要继续教导学生，在以后的学习生活中，将这种团结友善的行为和传统传承下去，并且不断将其发扬光大。

三、地理气候条件是人类发展和社会进步的现实基础

气候的变化和地理条件的差异对人类的发展和社会的进步有着非常重要的影响，一方面气候的变化是最直接影响人类生产生活的条件。简单来说，人类只有在适宜的环境条件下才能安定的生活，不断地创造。恶劣的气候条件不仅不利于人类的健康成长，还可能会给人类带来重大的经济损失，甚至会危及人类的生命健康。同样的，地理环境也起着重要的作用，打个比方来说，中国的东西方的经济发展水平就存在着比较大的差异，我国的东部多以平原为主，不管是交通还是农业都发展的非常不错。反观西部地区，多以山地为主，不仅土质不适合农作物的生长，对于交通安全也是不能得以保障。除此之外，西部地区的气候也是偏干燥的，对于农作物的生长来说是有一定的影响的。

例如，在学习“天气与气候”这节课的时候，学生就可以从这节课了解到中国的各个地方的气候情况，并且以此为基础，探讨为什么东西方的经济水平发展会有一定的差距。在讨论的过程中，学生不要仅仅关注于单一的地理知识，而是要将问题综合起来进行考虑，这样学生就会得到更深层次的知识了。经过讨论可以得出一定的结论，就是气候和地理环境在很大程度上影响当地的经济发展，因为气候因素是一个天然的因素，它可以无形之中影响到当地的发展。因此，地理气候条件是人类发展和社会进步的现实基础，在此基础上地区才能凭借得天独厚的优势发展的更为快速，久而久之，也就形成了地区之间的差异。

总而言之，初中地理的学习不是简单的学习一些方位知识，而是需要深入探究，追寻其更深层次的问题。本文从社会发展和人类进步的角度出发，给学生一个学习地理知识的大前提，然后利用学习过的初中地理知识来解决现实的问题。这样一来，学生自然而言的就会对地理学科有了一个全新的认识，会从自己喜欢的角度出发，探求地理知识的奥秘所在。因此本文作为一篇指导性的文章，希望能够帮助学生重塑学习目标，共创学业辉煌。

参考文献：

[1]黄启杰.浅谈初中地理高效课堂教学的策略[J].华夏教师，2015（06）：29.

[2]李金红.构建初中地理和谐高效课堂教学模式初探[J].现代妇女（下旬），2014（12）：186.