李美娟

摘要：随着时代的发展，学生的身体素质和心理健康都和过去有所不同，对于教育者来说也是一项新的挑战。近几年，德育受到各界的重视，而班主任作为德育教育的主要实施者，在班级日常德育教育中起到非常关键的作用。以往班主任在学生教育中长期渗透德育，以此方式促使学生道德提高，进而间接地影响学生的学习态度，实现全面发展。然而，从当前初中班主任班级管理实施的成效来看还有很大的改善空间。因此，本文提出部分改善措施，从“心”出发，探讨初中班主任应怎样做好相关工作。

关键词：初中;班主任工作;班级管理;策略

前言

初中生正处于价值观形成的关键时期，能否建立起正确的价值观可谓影响终生 。因此，对处在这个阶段的学生进行全面的德育教育尤为重要。相对于课堂科任老师，初中班主任则需要花更多的时间和学生在一起，对学生了解得更全面。既要在课堂管理中充分了解学生的学习状况，也要留意观察学生日常生活中实际情况，通过对学生充分的了解，制定出科学的班级管理策略后加以运用，让班主任的管理工作得以有效提高，并且在提学生道德素质的同时，促进学生的全面发展。

一、当前初中班主任班级管理中的问题

1.班主任德育意识不足

随着新课程改革的深入，初中班主任在班级管理过程中，不仅要重视学生的学习，还要加强对学生的德育教育，让学生在学习知识的同时树立正确的三观。但是，就目前初中班主任的班级管理状况来看，部分班主任不重视德育教育，意识不到德育教育的重要性，对学生进行说教式的教育，让学生情绪受影响，产生厌恶心理，过多的说教甚至会激发学生逆反情绪，导致更坏的结果。不仅损害了学生的个人发展，也影响了班级的班风，使得班级管理质量止步于此。

2.缺乏适当的班级管理方法

只有采取适合初中生生理特点和心理特点的方法，才能让初中班主任管理工真正有效地进行 。落实到具体实践中。但是，从初中班级管理实际来看，相当一部分班主任并没有真正理解如何进行有效管理，而是一味采用说教式的教育。频繁说教会使学生产生厌烦心理，以至于让学生变得越来越叛逆，最终过滤掉这类声音，给学生的前途命运不良发展埋下祸根。

二、初中班主任班级管理的相关改善策略

1.班主任提高自身的道德修养

在对学生进行班级管理的过程中，负责班级的班主任需以身作则，为学生树立良好的道德榜样，潜移默化中向学生传递正确的道德观念和行为准则。为此，初中班主任除了要承担知识教育的任务外，还要承担学生的道德教育，对此，班主任可以从班级事务的公平管理入手。

例如，某同学跟科任老师课堂上发生冲突。对于这种情况的发生，班主任找出学生、教师和其他学生等多方了解事情经过，得出科任老师在上课时看到该同学来回扭动以开小差为由斥责。该同学认为老师对自己有偏见，故产生不满情绪，进而与老师发生了语言冲突。在此类事件解决问题的过程中，班主任实行了正面解决问题的方式，让老师和学生坐下来互相自由表达心里所想，学生和老师在坦诚的交流沟通中软化冲突，最终互相理解，并且能够使双方都意识到自己在事件中各自行为的不足。在解决这一问题的过程中，班主任没有盲目偏袒师生任何一方，体现了班主任在处理看起来不对等的师生关系上的原则性和公平性。并以此为榜样来展示道德教育的教育价值，潜移默化地影响到学生道德观，间接地达到班级管理的效果。

2.积极发挥示范作用

初中生的自我认知和自我控制能力還比较差，道德观念的界线处于模糊阶段，班主任要充分发挥育人功能，科学有效地引导学生的三观往正确的方向发展。多方观察表明，同伴间的相互学习交流往往更为和谐，班主任可以利用这一特点，树立一个或多个道德榜样，适当地鼓励或奖励道德模范，不仅有助于营造良好的道德氛围，促使学生自觉地提高道德水准，同时也使得班级管理上更规范。

举例说明，在学校的运动会上，由于我们班同学赛前积极热情地为运动员服务，比赛时更是精神百倍地为运动员呐喊助威，运动员得到勉励，为集体荣誉感努力拼搏，最后获得年级团体总分第一名的好成绩。之后的班会课上，班主任对全班同学给予了充分的肯定，这是全班同学齐心协力工作的回报。这次班会课中，鼓励了运动会上处于各个位置的学生，增强了学生之间的集体荣誉感以及师生间的信任感。这次运动会充分发挥了同伴之间相互信任配合的作用，学生把这份肯定带到课堂，整体产生积极、健康、向上的心态。另外，教师还可以积极发挥班干部的领导作用，创造积极和谐的教育环境，为更好地开展班主任工作奠定基础。

3.建立家庭和学校的联盟，促进学生健康的积极发展

初中班主任要团结家长，实现家校结合，共同培养学生良好的思想道德品质。信息化的普及与发展，大大方便了班主任与家长之间的交流与联系。班主任可以利用信息化创建社交平台，构建班级管理，形成全方位立体化教育体系。父母随时关注和了解孩子的学习，参与孩子的成长过程，发挥自己的关注和监督作用，充分肯定和鼓励孩子的进步，使他们积极、健康地成长。

比如，班主任可以通过微信向家长传递先进的教育理念，或者向家长提供信息丰富的教育视频或图片，也可以传达学生在学校的实际表现。通过这种方式，家长不仅能更快地了解到学生在学校的表现，还能增加对孩子道德教育的意识，更好地培养学生的良好个性。父母还能及时发现并制止孩子的不良行为，给予更正，避免恶性事件的事情发生。班主任可以结合学生这一阶段的表现，把学生的真实品德表现和学业成绩发给家长，还可以不定期将优秀学生或优秀行为表现发给班级微信群，督促家长实行奖励机制。同学们可以相互学习，父母可以相互交流。另外，班主任还可以定期发学期评价，激励和鼓励学生，逐步实现学生德智教育良性发展。

结语

简而言之，初中班主任要看到班级管理中存在的问题，并且积极寻找改善的策略。在培养学生良好的性格、丰富学生的情感世界的同时，也能为学生树立正确的价值观和世界观，促进学生的健康成长和发展，为未来奠定坚实的基础。为此，班主任需充分发挥自身的作用，不断地更新自己的教学理念，与家长、学校、各科教师共同努力，让学生有好成绩的同时拥有良好品格。

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