郝飞

摘要：语文是一门基础性和工具性比较强的知识学科，在语文教学中，文化教育是其重要内容。因此，高中语文老师在组织和实施语文教学时，必须使学生在不知不觉中接受语文知识的熏陶，并在语文教学中，让学生们真切地感受到了语文课程向外界传达的丰厚的文化信息。新一轮的课程改革，要求高中语文老师加强对语文教学有效策略的研究，运用已有的有效语文教学策略，进行高中语文教学，从而达到有效的语文教学效果。因此，如何有效地提高高中语文的教学效果，是提高高中语文学习效率的质量的重要手段。

关键词：高中语文;构建;高效课堂

前言

在我国的基础教育阶段，语文学习能力的培养已经出现了一定程度的低龄化现象。怎样才能加深和强化课程改革的效果，使其更好地为教学和为考试提供有益的帮助，这是一个需要语文教育工作者认真思考的问题。在高考中，高中语文是最主要科目之一，要求在进行课堂讲授时要有针对性，在巩固基础知识的基础上，着重培养学生的综合素质。为此，本文根据笔者的实际教学实践，针对如何构建高效课堂，给出了一些有效的策略，供广大老师参考。

一、设计合理教学目标

由于高中生面对着高考的沉重压力，在这个时期，他们都渴望获得老师的认可。为了适应这种心理需求，高中语文老师要对每个学生的语文知识学习情况有一个深度的了解，并根据所掌握的学生实际情况，制订一套能够体现学习价值、能帮助学生提高语文知识学习能力的题目，从而使学生可以通过自己的努力获得成功，以此提升他们学习语文知识的自信心。高中语文老师若能设置合适的课程教学目标，不但可以提升学生对语文知识的学习兴趣，而且可以在某种意义上扭转学生对语文知识的看法。

二、依靠活动引导学生自主学习探究

新时期以来，我国的社会、经济发展和人才的需求都在不断地提高。当今社会对人才的要求是：既要有敏锐洞察能力、创新能力、思考能力，又要有创新精神。从高中学生的年龄特征来看，他们的思维和心智都趋于成熟，在接触到语文知识的时候，他们就已经具备了一定的自主阅读和独立思考的能力。因此，高中语文老师在实际的语文教学中，应该更多地安排各种形式的自学活动，通过自主学习活动，引导学生进行积极的分析和思考，主动地进行沟通和探究，使学生在自主学习活动中，能够使其思维的深度和广度得到进一步的扩展，从而使学生对语文知识的探究更加积极，让高中语文课成为学生自主学习的一个平台。所以，在高中语文课上，应根据课堂教学的需要，为学生提供自主学习和探究相关的实践活动。并在老师的引导下，把课堂教学的目标贯彻到实际的课堂教学之中，使学生能够自主学习，从而增强他们的求知欲，为学生的高中语文核心素养的培养打下坚实的基础。在教学实践活动的设计上，要让学生对整个文本有一个总体感知，也就是要让学生们把文本所讲的故事脉络整理清楚，理解文中的人物关系。让学生在速读学习活动的过程中，对主要的问题进行思考，例如，文章的情节编排上，有什么独特的地方？文章中的主要人物有哪些？这些人物之间存在怎样的情感关系？让学生们带着以上问题，通过合作鉴赏活动，对文本所表现出的人文之美进行探究。透过对学生的探究，可以让学生们在文章中感受到人情之美，比如邻里之情、摆渡之情、祖孙之情等等。学生通过自主探究，认识到人情之美后，老师可以安排他们进行小组合作学习，从文章中的人情之美中选择一种，与文章的具体表达语境密切联系，讨论学生的觀点，并在每个小组中选出一位代表，互相交换观点，以便让学生们的答案更加完善。在活动过程中，通过老师的指导，使学生理解了文本所要传达的核心思想，发掘出人性美的精髓。

三、运用现代多媒体手段

随着网络与信息技术的飞速发展，在高中语文课堂上引进现代化的多媒体技术，并应用多媒体进行教学已经成为一种普遍现象。可以说，在高中语文教学实践中运用多媒体技术手段，可以使高中语文的课堂教学更加有效。老师可以利用多媒体技术制作课件或微课，用来提高语文教学的趣味性、活跃性和教学内容的容量，使高中的语文课充满了形象动态和生动美感，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，发展他们的审美能力，并对他们的有关情操进行熏陶，培养学生学习语文知识的综合能力，充分体现他们的整体发展和个性化发展。高中语文老师正确使用多媒体课件，不仅可以为老师节省更多的教学时间，而且可以更好地掌握课堂教学，这对于高中语文老师有效地进行语文课堂的组织，以及提高课堂教学有效性起到了很大作用。因此，在高中语文教学过程中，更多地使用了现代化的多媒体技术，可以保证高中语文高效课堂的有效构建。

四、合理引入多元评价

在高中语文教学过程中，课堂评价是高中语文老师进行语文教学的一个关键环节。老师要不断提高教学评价效率，才能有效地提高课堂教学水平，同时也能使学生进行查漏补缺。高中语文老师应注重教学评价，并改革传统的教学评价方式，建立多种不同的评价体系，才能更好地促进高中语文的高效课堂建设。首先，要使评价语言更加丰富多彩。比如，在《百合花》的教学后，老师要做到评价语言的准确、凝练，不要使用模棱两可的语言，要使用有温度的评价语言，如果学生在课堂里感到挫败时，老师可以用手轻轻拍打学生的肩膀，露出会心的笑容，以此来激励学生，提高学生的学习自信。其次，要充实评价的内容。在评价的过程中，不仅要考察学生的学习任务完成情况，还更要考虑到学生对学习的态度、学习积极性、学习方法的运用以及学习进步和退步情况，以便更好的掌握他们的学习状况，从而为他们的查漏补缺提供更多的帮助。

结语

构建高中语文高效课堂是每个高中语文老师努力实现的目标。这也是每个高中语文老师都要认真思考的问题。高中语文老师要想构建语文高效课堂，就必须在实际的教学中联系素质教育，把素质教育与新一轮课程改革的目标相结合。在现代教育观念的转换中，要对每个语文教学内容都进行了深入的发掘。因此，高中语文老师要在新的教学方式上进行创新，构建新的师生关系，创造一个良好的课堂环境。在充分利用学生的主体性学习作用时，要以学生的自主学习为主导，并积极地指导他们对所学的文章进行探究。只有这样，才能让学生学有所思，学有所用，学有所成，从而使学校为新的时代的社会和经济发展提供更多的高质量人才。

参考文献：

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