苏思思

摘要：有些人说，班主任是世上最小的主任，但是，小的主任常常在学生的成长中扮演着关键角色。进入初等教育的这个阶段，孩子们一般都会变得更活跃，更有好奇心。外界的世界好坏参半，但是这一年龄段的孩子们却没有分辨对错的能力。在这种情况下，加强思想品德教育是非常必要的。古人说：随风潜入夜，润物细无声。如今，道德教育也要如春雨滋润一切，让它们茁壮成长。针对小学班主任的道德教育艺术进行深度探究。

关键词：德育教育;小学;班主任;管理

前言

小学阶段的教育与学生的品德、智力、身体素质的全面发展有着密切的联系，是学生走向社会、为社会做出贡献的重要条件。作为一名班主任，既要重视对学生进行教学教育，又要加强学生德育方面的管理，协调好各个方面的关系，以促进学生的全面发展与健康发展。以下是我个人对小学班主任德育艺术的管理探究。

一、德育教育在小学班主任管理工作中运用的意义

（一）体现柔性管理的优势

《中国教育现代化 2035》中最基本的八大理念包括“重视学生的全面发展”与“因材施教”。以往，在学校实行班级管理时，教师要采取严格的纪律措施，严格控制学生的行为。在同学心中，老师是不苟言笑的，甚至还带着几分严肃和畏惧。强化沟通技巧，有助于实现情感教育，培养学生自我约束，突出柔性管理的优势。

（二）以便营造良好的班风

在运用传播艺术时，教师要善于换位思考，善于了解同学。教师在发现有违规者的情况下，不能直接對其进行严厉的训斥，反利用交流的技巧，才能深入到学生的心中，理解他们的行为动机，从而进行指导。把“事故”变成“教材”，提增强教室的凝聚力，形成了良好的教室氛围。

（三）以体现管理的公平性

在传统的教师管理中，教师对学习能力强、性格外向、学习能力强、性格外向的学生具有较强的亲和力。总是把这一类人放在一个很重要的位置上。这样做会让其它同学觉得自己没有存在感。促进班主任对沟通艺术的有效运用，加强教师的沟通技巧，可以使教师与学生之间的关系更加紧密，更能激发学生的潜能，从而推动学校的教学与管理工作。让每位同学认识到自己的重要性，并感受到被重视和认可。

二、小学班主任德育艺术管理策略

（一）重视养成教育

人的价值观念是由低到高、由浅到深的逐步形成。在德育工作中，教师应重视对学生的养成教育，使其从小养成良好的行为习惯，并逐渐形成良好的品德修养。首先，是学习习惯。在小学阶段，学生的认知能力处于一个非常关键的阶段。教师在小学阶段就能养成良好的学习习惯，对以后的学业有很大的帮助。所以，在教学过程中，教师要注意引导学生的认真听讲，珍惜课堂的宝贵时光，使全部注意力集中在课堂上。通过这种方式，使学生能够了解并构建起一个完整的知识系统。反之，学生若不专心，就会忽视老师讲授的重要内容。随着时间的推移，学生会丧失许多重要的知识，使学生的学习变得枯燥无味，从而影响到学生的学习成绩。同时，班主任要对学生进行细致的指导，并对每一个主题进行细致的剖析，从而在不知不觉中对学生产生影响。二是行动。培养良好的卫生习惯，是人的发展需要。所以，在学校的日常管理中，要经常督促学生养成刷牙、洗头、早晚洗澡等良好的卫生习惯。最后，班主任要对学生进行文明行为的教育，使其成为一种具有中国特色的道德风尚，在道德教育中起到积极的作用。

（二）善于把握学生心理，因人施教

用心去感受、用心去关注，是班主任工作的重中之重。真正的教育是“以心为本”，因此，在教学中更要重视学生的心灵。黄志贤是一位儿童心理学者，他认为，学生的学业问题常常是与行为、道德相关的。我们班采用了班会、主题会、师生交流、周班评估等多种形式，经过实践检验，取得了良好的效果。班主任要立足于现实，细致细致地剖析问题，掌握学生的思想脉搏，对症下药，做好“心理医生”的工作做好、做活、做细，才能实现“心理医生” 因人施教的目的和效果。

（三）鼓励教育，提升管理有效性

小学生有一颗单纯的心，渴望被人注意和认同。在平时的班级管理中，应注重对学生的表扬与激励。要了解学生的长处与闪光点，其次提出还有哪些进步的空间，最终能使他们更好的提升自己，同时也能给出一些有针对性的意见。比如，在实际操作中，教师可以根据学生的整体表现来评定，肯定他们的努力和付出，并根据他们的自我评估和互评，指出他们应该在哪些方面继续努力，然后在下一次的活动中，鼓励他们展现自己的优点，表扬他们的进步。通过积极的指导，使学生在学习过程中不断提高自己。

（四）引入家校合作

除学校外，家庭是孩子们接受教育的主要地方，父母也是他们的第一个教师。在德育工作中，教师要充分发挥家长的学校的资源，形成一股纯粹的教育合力，对学校的道德建设起到促进作用。首先，教师能够有效地整合家长的时间，并适时地组织好家长会。在家长会中，老师要向父母展示自己的教育理念，让父母了解自己是如何教育孩子的。在此基础上，引导父母到讲台上尽量多地交流自己的教育思想。家长会结束后，由老师和父母进行交流，使双方的教学观念得到统一。这样才能有效地改善道德教育的作用。最后，在适当的时候，教师也可以进行家庭活动。例如，亲子阅读，亲子活动等。通过这种方式，可以让学生和父母的关系更加紧密，更容易接受父母的教育。这样，才能更好地发挥家庭的积极作用。

结语

总之，随着班级管理的日益多样化，班主任作为班级管理、德育管理工作的管理要求也相应提高，班主任要不断总结工作中的切身体会和工作中的成败与得失，不断提升班主任班级管理、德育管理工作的技能水平。作为一名合格的教师，必须发挥好引导和组织者的作用，积极转变思想，实施多种形式的道德教育，从而有效地促进学生的思想道德建设，培养出德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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