冯志娟

摘要：小学教育阶段的语文学科是增强小学生基础综合素养的学科，本文的主要研究目的就是探讨基于核心素养的背景下如何提高小学语文学科随文练笔的有效性，从而促进小学生学习的进步。文章运用文献研究的分析方法，通过查找与文章主题一致的文献来作为分析文章的理论支撑。经过文章的分析可知，小学语文学科的教师需要抓紧教材内容，给予小学教育阶段各年级学生肯定性的评价，才能有效的提高随文练笔的质量，促進学生们形成良好的核心素养。

关键词：核心素养;小学语文;随文练笔;策略

引言

小学语文是重要的基础学科，达到听、说、读、写的能力是其最重要的学科目的，也是逐次深入的教学过程。要达到最终的写作能力，不仅要循序渐进，还应该将“写”不断地融入到“听、说、读”之中，形成持续不断的锻炼，但在当前实际教学过程中，对语文阅读教学中随笔练习的时效性不够重视，阅读和写作联系度不够，无法达到提高写作水平的目的，也无法起到巩固阅读的作用。为此，要注重随文练笔的教学方式，注重前期的阅读体验、课内外的及时性，以及课后阅读内容和随文练笔的选择性，最终达到阶段性教学目标。

一、小学语文阅读教学随文练笔的现状分析

（一）练笔时间过少

在新课改理念的引领下，不少小学语文教师一致认为将阅读与写作完美结合是提升语文能力的有效途径。于是语文教师在备课时除了讲授课文帮助学生理解文章所要表达的思想感情外，就是寻找文章的练笔点，包括文章立意、篇章脉络、语言特点、写作手法等。……