陆秋英

摘要：信息技术应用于教育实践已经成为一种普遍现象。运用新颖、先进的多媒体技术，在小学语文教学中能架起知识的抽象与思维的意象，从而使课堂结构得到优化，也可以使传统的教学方法得到有效的改善。

关键词：小学语文;教学;信息技术

前言

教学就是让学生对知识有更多的了解，使学生在继承和内化的过程中更好地运用教学知识指导自己的生活实践。教师的教学手段相对落后，教学内容主要是教材内容，但也存在一定的局限性。它能通过图像、视频等直观的方式将文字教学内容呈现给学生，有效地提高教学效率。

一、小学语文应用信息技术教学的问题分析

1、教学观念有待更新

传统的课堂教学主要是老师讲授，学生听讲为辅，这样的“灌输式”教学强调了老师的主导作用，而忽略了学生的主体性，导致了学生的“死记硬背”、“无创意”等现象，严重影响了学生的创造性和思维能力，也影响了学生的学习兴趣。

2、师生之间缺乏有效互动

目前，信息技术在小学教育中得到了广泛的应用，它具有声像合一、信息量大、内容丰富等特点，可以有效地引起学生的注意。但是，由于信息技术在教育领域的广泛应用，使得一些老师通过口头或手工操作的教学内容全部变成了信息化，使学生更加依赖信息技术。在这样的教学环境下，教师和学生之间的互动交流严重缺乏，导致课堂的教学气氛僵化，师生关系疏远，同时这也忽视了学生的课堂主体作用，给学生的学习带来了很大的影响。

二、开展信息技术化教学的意义

1、激发课堂兴趣

在发展性教学过程中，兴趣始终是发展性教学的基础，也是提高教学效率、吸引学生注意力的基础。他们中的大多数都是通过老师的指导，使学生能够流利地阅读和背诵课文。信息技术教学法可以直接向学生呈现教学内容，不仅可以帮助学生理解教学内容更能激发学生的学习兴趣。学生缺乏理解，传统的教学方法是“黑板+粉笔+课本”，对教学方法和文章内容的抽象不能使学生更好地理解和理解小学心理特点。信息技术教学内容更具体地表现在学生身上，教师可以通过信息技术的教学方法，将教学内容上的动画或短片传送给学生。使学生更直观地理解教学内容，激发学习兴趣，提高教学效率。

2、提供学习新途径

现代社会对学生的成长和发展起着重要的作用，但也有两面性。因此，教师有必要引导学生发挥更积极的作用，弱化负面影响，尤其是现代教学方法在小学语文教学中的应用所带来的负面影响，将有助于教师为学生提供更加多样化的学习方法现代教学方法的应用需要教师充分发掘自己的方法和价值观。

3、丰富认知

信息技术的应用可以通过网络的特点来丰富学生的认知，通过教学内容的拓展来拓展学生的视野，通过网络教学来提高学生的学习兴趣和学习成绩。虽然语文内容是具体的，但可以通过视觉来体验，而现代教学方法在小学语文教学中的应用可以为学生提供多种文化内容另外，在传统的课堂教学中，仅仅依靠教师的语言来传递知识的内容，也有一定的片面性。现代教学方法有助于教师更直观地向学生呈现教学内容，提高学生的词汇感知能力和训练语言学。

三、开展信息技术化教学的策略

1、利用网络激发自主学习能力与学习兴趣

随着网络信息技术的出现，教师可以鼓励学生利用课余时间进行网络自主学习。首先要教会孩子正确使用网络，避免负面信息对网络的影响;其次，教师可以在课余时间安排一些教学任务，让学生通过自主探究完成学习任务，同时，让学生自主预习，为下一课的知识学习铺路。

2、增加互动性

在课堂教学中，教师要积极地参与到课堂活动中去在。在教学过程中，要充分运用信息技术与学生进行交互，使其更好地发挥其功能。营造良好的教学氛围，拉近师生关系，在学生中建立起教师的权威。

例如，在教学祖国名胜古迹和风景课文时，教师可以运用信息技术播放课件，将课文中的图片一一呈现，此时，同学们的全部注意力都集中在画面、音乐上，全神贯注地观看、聆听，自然而然地产生了学习的兴趣。在教学结束后，教师请同学们说出图片上所展示的景点，并让他们在良好学习气氛中思考，然后师生共同交流，从而使学生感受到了我们国家悠久的历史和文化。通过这种方式，不但可以提高阅读的效率，而且可以让学生和教师在信息技术的帮助下一起沟通交流，从而促进学生的学习效果。

3、創设情境

语文知识的内涵十分丰富，特别是在小学语文方面，教师要结合学生的心理特点，采用现代化的教学手段，充分利用现代的资源，营造良好的学习氛围，使学生在这种环境中积极参与语文学习，体会学习的乐趣。

比如在《麻雀》一课上，运用多媒体的形式，通过其余鸟类和麻雀的图片和声音，使学生能够完全地感觉到生活中的麻雀形状，并能欣赏并感觉到它们的美丽和快乐的歌唱。这样可以让同学们对麻雀的美丽和可爱产生兴趣，并对新课程的学习充满了期待。然后教师在教学过程中让他们学会如何保护鸟类，同时学习教学中的重难点，这样的多媒体教学比老师们的口头教育更加有效。

4、合理制作教学课件

对小学生来说，特别是男生来说，语文比其它学科更加繁复。小学语文是一门涉及广泛、信息量大、内容丰富的学科，但由于年龄等客观原因，学生本身缺少丰富的生活体验，老师就算把所学的全部都讲给学生听，他们也很难消化和领会。因此，在制作教学课件时，必须对教材进行全面的研究，掌握其中的重点和难点，并运用直观、形象的信息技术，为学生创造一个良好的学习环境，从而达到师生之间的有效互动。

比如《小公鸡和小鸭子》教学中，老师在备课时要充分了解目前课堂上的学生的真实状况，然后从网络上的成功案例中吸取经验教训，把两者有机地结合起来，设计出一套适合学生自己的课程教学。首先，引入部分将课文中的两个小动物介绍给同学，并以表格比较的形式来学习，并配合适当的背景音乐，引导学生进行有情感的朗诵，最后，在学生对课文有了基础的认识后，教师再次利用多媒体来讲解文中隐含的真正内涵，从而完成教学目标，提升教学效率。

5、运用信息技术提高学生的参与度

在新课标改革的不断深化下，小学语文教学既要加强学生的基础知识，又要加强学生的实践能力，加强学生的参与性，实现交互式教学。在信息技术中，交互的电子白板可以实现教学的互动性，打破传统的单向交互，利用计算机的数据输入功能，实现师生、学生、读者的三方交互，从而激发学生的学习积极性，有效地提升学生的学习兴趣。

比如，小学语文老师在教《宇宙生命之谜》的同时，可以让同学们在课堂上收集相关的材料，并将其储存起来;在课堂上，则可以通过互动式白板中的资源库，查找出所需的材料，并对其进行详细的说明，达到互动式教学，从而增加学生的参与程度。

结语

总之，信息技术为语文教学提供了有力的手段，也使语文教学焕发出新的生机与活力。同时把信息技术与语文学科结合起来，以课程整合为基础，以信息技术为认知工具，从而优化学科知识的学习过程，然后促进学生的学习。

参考文献：

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