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小学数学教学与信息技术的融合创新

2022-06-21丁国前

快乐学习报·教师周刊 2022年26期
关键词:融合信息技术小学数学

丁国前

摘要:信息技术与课堂教学融合是当今教育发展的趋势,也将成为未来小学数学新课程改革中一个重要组成部分。随着社会经济、科技等方面不断进步,人们对信息化技术越来越依赖,而教师和学生在教学过程中需要借助现代科学技术来实现数学学习目标;此外信息技术与学科结合可以提高课堂效率以及培养创新能力,还能够促进小学生全面健康成长。

关键词:信息技术;小学数学;融合

引言:隨着信息技术的发展,新课程改革在教学过程中也越来越多,对教育工作者提出了更高要求。教师作为学生学习知识、培养技能和创新能力的引导者,如何让信息化技术与小学数学课堂教学相结合已成为当今时代关注的话题之一。但是,目前信息技术与课堂教学融合的现状还不容乐观,这就要求教师应将数学教育从传统向现代发展,改变教育观念和模式,提高对信息资源的应用能力以及创新精神,转变自己原有理念和方式方法来适应时代变化趋势,促进我国数学教育事业更好地前行。

一、信息技术与小学数学课堂教学融合创新的意义

1.1 激发学生学习兴趣与交流协作能力

信息技术与课堂教学融合,是为了让学生在学习过程中能够更加主动积极的参与到课堂中,教师可以利用多媒体软件制作一些数学小游戏或者视频来吸引学生注意力。利用趣味性较强的话题,调动小学生的兴趣,激发他们对数学学科的学习热情,让小学生产生强烈的求知欲望。

教师在课堂教学过程中,要充分利用信息技术,加强师生之间的交流互动。首先是课上与学生间的联系,通过多媒体网络平台进行知识讲解、学习疑难点分析以及让学生进行提问和讨论。其次就是课后与家长沟通反馈信息并提出疑问解决方法,最后就是通过互联网平台开展数学活动,让老师了解孩子们对于数学课程内容理解程度及掌握情况等等方面,使教学更加有效且具有趣味性,从而提高课堂效率。

在信息技术与课堂教学融合过程中,教师要不断提升自身的专业素养,不仅仅是技术,更多的是对学生进行指导和引导,比如通过课后制作幻灯片、实物展示等方式让小学生了解数学知识点。同时也可以利用多媒体网络平台进行数学实验演示与课堂教学相结合等等,这些做法都能够促进教师的专业素养提升,能够更好地为信息时代的信息技术教育服务。

1.2提高课堂效率

信息技术与课堂教学融合是教育现代化发展的必然趋势,在新时代背景下,学校要充分利用信息化技术手段,构建一个以信息网络为基础、教师为主导地位、学生为主体的学习环境。将信息技术融入到小学数学中去,不仅可以提高老师对知识点讲解效率,还能增强师生之间情感交流和互动性。通过多媒体设备创设情景模拟等方法使课堂教学更加生动形象化且直观易懂,在课前备好教具素材让学生们有充分的准备,使教学更具有吸引力。

信息技术与课堂教学融合的另一个重要特点是教师要有足够地时间和精力去了解学生,根据不同课程内容选择合适的信息技术手段,在备课时也应注意对教材中所涉及到知识点进行总结归纳并及时更新,通过多媒体网络平台将数学概念、图形图像等直观展示给同学们,让他们更加深刻透彻地掌握这些学习方法。

二、信息技术与小学数学课堂融合创新策略分析

2.1 学习方式与信息技术的创新融合

信息技术与小学数学教学的融合,可以从学习方式上进行创新。首先,教师要以学生为主体来设计课堂内容,并结合现代多媒体技术手段对教学过程和知识点加以处理。其次是在课后互动环节中,教师要积极引导、鼓励小学生积极参与到课程活动之中去。再次就是利用网络平台开展课堂讨论交流等多种形式的实践性教学模式与操作性强的信息技术应用活动,使小学数学教育更加贴近于生活实际。

2.2 教学方式与信息技术的创新融合

教学方式与信息技术的创新融合是指教师在课堂上采用多种手段,以吸引学生注意力,激发其学习兴趣。首先从课前导入方面来说:通过创设情境来引导小学生对数学概念进行探索性思考,其次要利用各种媒体工具将抽象复杂难懂的知识点直观形象化展示给小学生看、听,再者可以让他们自己动手操作并观察相关内容等来提高课堂教学效率与质量,让学生在学习中得到更多的乐趣,同时也可以使教师和同学之间建立起和谐友好关系。

从课堂教学方式方面来说,要充分利用信息技术手段来进行数学知识的传授与讲解。通过使用声音、图片等多种媒体工具,将抽象复杂难懂内容直观化展示给小学生看并感受到其带来了什么样内容,让学生在学习中得到更多乐趣,从而激发他们对数学学科的兴趣。教师和家长都应加强网络教育意识,让学生对信息技术产生兴趣,从而更好地学习数学。使用多媒体等手段进行授课,不仅丰富了小学生学习课本以外的信息资源,还能加深他们对于新事物认知能力以及处理问题方法等,从而有效的提高学习效果。

2.3 利用信息技术营造数学探究氛围

信息技术在课堂教学中的应用,可以为学生营造一个良好的学习环境,让他们对数学产生兴趣,并主动参与到学科探究活动之中。小学是人脑发育最快、最活跃最有创造性思维能力的阶段,教师可以借助网络平台进行模拟实验等多种形式来激发学生们的好奇心和求知欲以及想象力等等心理因素,让他们在学习过程中更加积极主动,从而达到良好教学效果。

结语:信息技术与课堂教学融合,不仅仅是为了让教师在课堂上使用更多的技术,而是要通过利用多媒体等手段来提高学生学习数学知识时的兴趣和积极性,这也正是我们需要解决好问题之一。但是由于很多学校还没有完全实现信息技术与课程整合、教育信息化建设以及教育理念之间相互交流共享等问题,很多教师对信息技术只是停留在简单地运用到教学中,并不是真正将现代课堂教学模式融入其中。因此,要加强对信息技术与小学新课标的整合应用以及教师自身专业素养培养方面的研究,将信息技术和学科教学相结合来提升课堂效率及质量,让教师能够更多利用多媒体技术帮助教学目标达成,提高教师自身专业素养。

参考文献:

[1]王晓燕. 信息技术与小学数学教学融合创新[C]//.融合信息技术·赋能课程教学创新——第六届中小学数字化教学研讨会论文案例集.[出版者不详],2021:719-724.

[2]张丽黎,曾旭晴. 开启智慧课堂  推进教学变革——泉州实验小学信息技术与课堂教学融合创新的思考与实践[C]//.2021年科教创新学术研讨会论文集(第四期).[出版者不详],2021:336-339.

[3]姜宗贤.浅谈信息技术与小学数学课堂教学融合的策略[J].山西青年,2021(07):167-168.

[4]张倩.小学数学课堂与信息技术的融合创新[J].新课程(小学),2019(07):105.

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