朱金明

摘 要：“雙减”政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，减少学生在学校的作业量。因此，为了实现“双减”的目标，需要做好两件事：一是提高课堂教学质量，二是提高教师设计作业的能力。语文阅读技能是课堂教学的一种方法，教师可以以课本为主，积极引导学生阅读，提升学生的阅读技能。学生不仅是在课堂中提高阅读能力，更要通过课外实践活动提高学习积极性。

关键词：阅读技能;“双减”政策;小学语文

“双减”政策要求，小学语文的阅读教学，需要教师创设良好的学习情境，在阅读的氛围中激发学生的学习兴趣，提高阅读学习能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》认为，让学生学会阅读也是一项重要任务。只有端正学习态度，才有利于培养学生的阅读兴趣。

一、“双减”政策下的学生语文阅读学习状况

在“双减”政策下，教师应明确提高学生的核心素质是核心，在课堂上，教师不仅应该为学生提供必要的知识，还应该培养学生的技能，让学生形成正确的价值观。

在小学语文课堂教学中，笔者鼓励学生每天早晨坚持阅读。根据记忆的遗忘规律，积极引导学生进行阅读复习，按时阅读课文。笔者在教完每个知识点后，将指定阅读的内容编号，让学生在课本上标注编号，并要求学生反复练读。

例如在教学《十五夜望月》时，笔者让学生积极回忆往事，讲述每年农历八月十五的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们阅读课文，培养学生的阅读学习能力。……